【正文】教学目标：
　　1.正确、流利地朗读课文；
　　2.认识5个二类字，会写“茂、源、赶“3个生字；
　　3.理解并区别“飞过”、“穿过”、“越过”的不同；
　　4.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文内容想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
　　课前猜谜：
　　头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）
　　师：今天我们班级也飞来了许多蝴蝶和我们一起听课。
　　教学过程：
　　一、激趣导入 
　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？  是啊，我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（板书：台湾）
　　瞧，这是中国的地图，它像一只雄鸡屹立在世界的东方   
　　出示地图    
　　师：你能从地图上找到台湾吗？
　　师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山谷。今天，老师带领小朋友们去台湾的蝴蝶谷（板书：的蝴蝶谷）走一走，看一看。
　　学生齐读课题。 
　　师：读书贵能疑，读了课题你想知道什么？ 提生交流
　　生：......
　　这些问题的答案都藏在课文里呢，只要咱们认真读，一定能找到它们。 
　　二、初读课文
　　1.出示读书要求
　　师：现在请小朋友们自由读课文，注意读课文时老师有要求的：
　　（1）用笔圈出本课生字。
　　（2）读准字音，读通句子,长句多读几遍。
　　（3）别忘了给课文标上自然段序号。
　　师：你们的动作告诉老师，已经读好了！
　　2.检查字词
　　师：（看，淘气的生字宝宝带着朋友跑到这儿来了，你能响亮地叫出它们的名字吗？请同学们自由练读，不好读的借助拼音多读两遍）
　　祖国　水源　季节  茂盛  花丛
　　赶到　 景色　 撒花瓣　  大批
　　照耀   五彩缤纷    翩翩起舞
　　（1）指名朗读
　　（2）提示正音
　　师：红字都是本课的生字，在读的时候，你想提醒大家注意什么？
　　丛、景，后鼻音；缤纷，前鼻音；
　　师：撒是多音字，它有两个名字你能准确的叫出来吗？
　　撒 sā （      ）  sǎ （      ）
　　你们给sā和sǎ找到了好朋友，它们很开心，我们一起来读一读。
　　（3）师：短短的时间，小朋友们就认识了这些生字，很了不起。现在他们摘掉帽子，还认识它们吗，来打个招呼吧。
　　指名读，开火车读。
　　3.指名分自然段读课文
　　师：生字能读正确，相信你们一定也能把课文读的很棒。请同学们轻声地再读一读课文。
　　课文共有几个自然段呢？（4个）指名读
　　三、学习第一、二自然段
　　（一）学习第一自然段
　　师：课文读得很流利，现在就让我们一起走进台湾。
　　1. 你知道台湾有什么特点？
　　师：没关系，读一读第一自然段你就知道了
　　2.指名读第一自然段，提生交流
　　教师板书：气候温暖、水源充足、花草茂盛。
　　（提示：用“因为…所以…”说完整的话。）
　　小结：刚才我们通过地图知道了台湾的地理位置，现在我们通过“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这三个词语了解了它的自然环境。台湾真是蝴蝶生长的好地方。一起再读第一自然段。
　　（二）学习第二自然段
　　师：台湾的山多，山谷多，可是人们为什么会把这些山谷叫做“蝴蝶谷”带着这个问题，小朋友自由读第二自然段，相信你们定能找到答案。
　　1.自由读。
　　2.答案找到了吗？我们来交流一下。
        生：每年………
　　出示句子【每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。】提生读
　　师：这儿的蝴蝶多吗？你是从那个词看出来的？        
　　生：（一群群）
　　师：是啊，这儿的蝴蝶是一群群的，现在老师把“一群群”换成“一群“，读读这两个句子，比较一下，它们有什么不同？      
　　 生：……
　　师小结：一群群是由几个一群或好几个一群组成的，数量要比一群多得多。
　　出示图片：看，这儿有两幅图，青青的草原上，羊儿们正在吃草。仔细看看，那幅图可以用一群，哪幅用一群群？（学生选词填空）
　　师：一群群的羊多，一群群的蝴蝶也多，瞧“一群群”又跑到句子中，你能读出蝴蝶的多吗？（指名学生读这一句）
　　3.品析动词。
　　①这么多的蝴蝶们是怎么来到山谷的？提生说
　　②（现在让我们也变成一只只美丽的蝴蝶，随着他们一起飞舞。别忘了，要做做动作）。
　　③加上动作读。
　　4.灵活运用
　　师：为了更好地理解这些词，蝴蝶精灵给我们带来一个选择题，大家一起来看一看。 
　　        穿过　越过　飞过 
        （1）飞机（　 ）一座座高山，降落在地面上。
        （2）小猫（　 ）树林，找到了妈妈。
        （3）（　 ）小溪，我们就到家了。 
　　小结：同样是“飞”，在不同的情况下，我们可以用不同的词语来表达，这就是语言文字的精妙，让我们再读这句话。
　　5.联系课后练习。
　　师：像这样连续使用几个动词的句子，在《花木兰》这篇课文中也有。
　　出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
　　师：我们可以边读边想象花木兰那英姿飒爽的样子，齐读。
　　师：像这些表示动作的优美的句子，如果能记在脑海里，你的感受一定会更独特。
　　我们再来读一读这句话    
　　6.山谷里到处都是蝴蝶，猜猜看，蝴蝶的身上会有哪些颜色？（学生说）
　　想看看蝴蝶吗？蝴蝶都飞到我们的课堂里来了大家来欣赏一下。
　　这么美这么多的颜色，书上用了一个成语来形容叫“色彩斑斓“（多美的画面！我仿佛看到成千上万只蝴蝶在上下翻飞。我们一起再来美美地读一读这一段）
　　四、指导写字。
　　师过渡：同学们的读书的表现真棒，今天我们还有一个任务就是学写字。
        出示生字：源、茂、赶
　　1.我们先来观察一下这三个字
　　2.交流：说说自己的观察（源，左右结构，茂，上下结构；赶，半包围结构；）如何记住这些生字：可以用加一加的方法记住赶和源，茂的上面是草字头，
　　3.师范写茂、源。提醒学生注意点
　　4..练习：描红、临写。
　　5.展示：评价。
　　五、课堂总结
　　这节课，我们一起来到了台湾的蝴蝶谷。知道了台湾 “气候温暖、水源充足、花草茂盛”是蝴蝶生长的好地方。热情好客的小蝴蝶可喜欢大家了，下节课它将带着大家继续走进蝴蝶谷尽情欣赏那里的各种各样的蝴蝶。