【正文】摘   要：在新课改中，体现了由应试教育向素质教育的转变。那么，在数学教学中如何实施素质教育？本文通过对数学教学中的创新教育和教学中应注意的问题进行阐述，以起到抛砖引玉的作用。
　　关键词：创新教育、创造能力、素质教育
　　近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想观念正在逐步深入人心。教育者应常常深思：我们的学生必须具备什么素质以应对未来。什么是素质教育呢？素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质。素质教育的核心是培养人的创新精神和实践能力。创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有认识水平。素质教育是一种教育思想，这种思想是在人的遗传素质的基础上，对人的素质的进一步提高，已达到提高整个民族的道德素质和科学文化素质。那么在数学教学中如何实施素质教育才能充分发挥教育的功能，提高学生素质。本文准备从两个方面来谈谈。
　　一、 如何进行数学教学中的创新教育。 
　　1、 培养创新意识。
　　心理学的研究表明，从思维活动的全过程来看，创新能力作为一种复杂的、高层次的智慧活动，它需要发散思维与复合思维的共同参与，需要分析思维与顿悟思维的协调配合，需要抽象思维与形象思维的相互协调。此外，它还离不开奔放的想象力，少不了对自身思维过程的了解、监控与调整等认知能力的参与。因此，教育要使学生敢于思考，善于思考。教学中应当注重学生自己的思维过程。这就要求教师善于创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，形成学生的创新意识，培养学生的创新精神，训练学生的思维能力。
　　2、 激发创造动机。
　　传统的教育方法呆板，学生在教师的讲解下，理解、识记一个又一个知识点，学生学习被动，死记硬背，缺乏学习兴趣。实施创新教育必然会改变这种状况。创新教育的一个基本任务就是激发学生的创造动机。创新活动是一种自觉的活动，学生可以多侧面、多角度地运用发散思维去分析和认识问题，大胆地运用自己的直觉和想象力去体验、去猜测，运用多种方法，通过多种途径去寻找每一个可能的答案。让学生真正有思考的过程，发挥学生的主体能动性，注重开发学生的潜能，注重焕发学生生命活力，真正的实施素质教育。
　　二、 应注意的几个问题。
　　从中小学教育来看，应试教育遗留了许多难以根除的问题。从全面推行素质教育的观点来看，教学中应注意以下几点：
　　 1、重视数学思想。
        基础知识是进行创造的基础。因此，要培养创造力必须加强基础知识的教学。使学生对基础知识掌握“熟”，运用“活”。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的适用性。从教材的构成体系来看，整个中小数学教材所涉及的数学知识点汇成了数学结构系统的两条“河流”：一条是由具体的知识点构成的易于被发现的“明河流”，它是构成数学教材的“骨架”；另一条是由数学思想方法构成的具有潜在价值的“暗河流”，它是构成数学教材的灵魂。有了这样的数学思想作灵魂，各种具体的数学知识点才不再成为孤立的、零散的东西。因为数学思想能将“游离”状态的知识点凝结成优化的知识结构，有了它，数学概念和命题才能活起来，做到相互紧扣，相互支持，以组成一个有机的整体。可见，数学思想是数学的内在形式，是学生获得数学知识、发展思维能力的动力和工具。教师在教学中如能抓住数学思想这一主线，便能高屋建瓴，提絜教材进行在创造，才能使教学见效快，收益大。
　　 2、正确看待“减负”。
　　近几年，教育部要求各地教育部门采取措施，改变学生课业负担过重的现象。有些地方缩短在校时间，规定家庭作业时间来体现“减负”，这种减负方法，让学生觉得无聊，家长感到无奈，老师感觉手足无措。事实上，“减负”只是手段，是教育改革的切入点，是全面推进素质教育的突破口。“减负”后，还应开展各种形式的课外活动来丰富学生的生活。
　　3、数学教学中培养自我学习的能力
　　世界不断变化和发展，人类对世界的认识是永无止境的。当今，我们正处于高科技时代，新的科学技术层出不穷，新的知识迅猛发展，新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求，要使我们的认识结构能适应新的变化，就必须不断地更新知识，优化认知结构。为此，时代赋予我们教师一项神圣的职责，就是要注意培养每个学生具有自我学习、自我汲取知识，对老化了的知识及时更新换代的能力。
        自我学习的能力，是一项综合能力。它包括了观察、思维等多方面的能力。自学不仅仅是一般地独立阅读和课内看书，它是课前设计好的一系列的有序启动的各种环节的实施过程。在这个过程中，实施的主体是学生，在问题的解决的反复实践中，通过正向迁移的同化和顺应，使学生能主动的学习。在自学中培养学生善于思考，敢于质疑，才能更好的体现创新教育。
　　当前，素质教育已经向我们传统的高中数学教学提出了更高的要求。但只要我们坚持以学生为主体，以培养学生的创新能力为己任，则势必会提高高中学生数学教学质量，摆脱题海战术，真正减轻学生学习数学的负担，从而为提高高中学生的整体素质作出我们数学教师应有的贡献。期待素质教育的思想观念，能真正体现在广大教育工作者的行动上，孕育出更多更好的教育佳话，催生出更好更多的教育典范。
　　参考文献：
　　1、 周宏《素质教育观念精粹》
　　2、叶立军《数学方法论》