【正文】摘   要:林业政策法规是我校林业专业所涉及的一门课程。它是一门理论性专业性很强的学科.内容丰富,涉及面广,但课时较少，内容枯燥、繁琐，在教学中有很多的困难。在这一年的教学中，就我的自身经历谈一下在这门课的教学过程中我所遇到的困惑及所采用的一些对策。
　　关键词:林业，政策法规，困惑
　　林业政策法规属于上层建筑的范畴，它是研究林业政策与法规如何适应我国国民经济发展，调整林业生产和生态建设领域内各种社会关系，促进我国林业可持续发展的一门学科。
　　林业政策法规是我校林业专业所涉及的一门课程。它是一门理论性专业性很强的学科.内容丰富,涉及面广,但课时较少，内容枯燥、繁琐，在教学中有很多的困难。在这一年的教学中，就我的自身经历谈一下在这门课的教学过程中我所遇到的困惑及所采用的一些对策。
　　一、 本课程内容多，课时少
　　根据教学大纲的要求,本课程的教学目的是通过教学让学生掌握“党和国家有关林业生产经营活动的政策与法规的基本知识”.由于我们现行的林业政策和法规很多,在实际教学中,教学时数少,要想在这样少的课时内什么都讲,面面俱到是不可能的,所以就面临着内容多，课时少的问题。
　　针对这个问题，我结合专业特点,抓住重点来讲.将整个课程分四个部分；第一部分是林业政策的基本理论和现行的林业政策,第二部分是法律的基本知识和经济合同法的有关内容,第三部分是我国主要的林业法律:《森林法》和《野生动物保护法》、《野生植物保护法》、《自然保护区保护条例》、《植物新品种保护条例》等,第四部分是林业执法和林政管理。还适当补充一些与专业有关的政策和法规.如对于财会专业,并补充黑龙江省相关林业管理条例及一些管理办法。才能在有限的时间内,使学生掌握和了解一些与专业有关的林业政策与法规的基本知识。
　　二、 本课程内容枯燥，很难调动学生积极性
　　这门课程主要是我国的现行的林业法规和政策,涉及的范围较宽,但具体的条文比较枯燥、繁琐,即使经常结合法律条文讲一些例子,想调动学生的参与意识,也较困难。所以为了加深他们对法律条文的理解,我在有些课程讲完后，会适当的加一节讨论课。比如在讲完森林法中《野生动物保护法》后,在他们事先查阅资料的基础上,安排了一次讨论课。讨论的内容,都是他们在现实生活中经常遇到的有关野生动物保护的问题。如:为何野生动物捕杀的案件屡禁不止对麻雀、蛇、青蛙实行保护政策后,有何看法等等。这样做既可以了解学生对问题的认识程度,还能带动学生的参与性。
　　另外，本课程的学时有限,不可能安排较多的讨论课。由于这门课程涉及到的相关课程较多,上课时,除了及时的补充必要的内容外,还鼓励学生多读课外书,如《野生动物保护》、《中国林业》等杂志和报刊。既提高了学生的自学能力,又培养了学生的学习兴趣。除了上述所说的，还应加强教师与学生之间的交流。
　　三、本课程理论教学与实践教学不能有效的结合
　　“林业政策与法规”课程既具有很强的理论性,同时又具有很强的实践性。但在教学中,由于内容较多，刘时较少，把以理论教学与实践教学不能有效的结合。
　　理论往往是比较枯操的,况且我们的一些具体的林业政策和法规都是一些条条框框,既不易理解,也不好记忆。因此,在教学中,我注重运用理论与实践相结合的方法进行教学.在讲授《森林法》之前,我先要学生观看《森林法》电教片,由于该电教片是以电视短剧的形式,将森林法的有关内容溶于具体的剧情之中,使学生在观看电视片的同时,学到了知识.然后在此基础上,再花少量的时间对森林法进行讲解,就能使学生对森林法的有关知识有所掌握,收到事半功倍的效果。
　　以上三方面是我在教学过程中所遇到的困难，但我认为产生困惑并不可怕,它证明我们在积极地思考,寻求解决和进步,只要我们在教学中努力钻研,尊重学生的主体地位,联系生活实际,就可以解开学生的困惑,加强对他们的心理辅导,使其快乐健康地学习。使大家共同进步。