【正文】音乐教育是美育教育不可缺少的一个组成部分，也是培养学生创新能力的重要渠道。那么，在音乐教学中，应怎样培养学生的创新能力？
　　一、建立融洽的师生关系，是培养学生创新能力的前提
　　师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。师生关系亲密融洽，课堂气氛才会活跃，学生才会大胆与教师进行互动，才能大胆创新，才能培养学生的创新能力。
　　（一） 创设民主和谐的氛围。
　　陶行知先生说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”可见民主的方式是培养创造力的先决条件。音乐教学中教师要放下“架子”走向学生，多给学生一些微笑，和学生一起参与到歌舞表演、音乐游戏中。使学生乐于与教师倾心合作并能敞开心扉发表自己的见解，大胆提出自己的看法，大胆进行创新。
　　（二） 平等对待每位学生。
　　教师要保护学生的自尊心，多鼓励、少批评调动全体学生的积极性。有些同学缺乏信心，害怕答错，怕同学嘲笑。为避免处于尴尬境地，只是保持沉默。对于这样的学生要多鼓励，不用否定性的语言加以评价。有些同学敢于参与到活动中来，但是常常答非所问。对这样的同学不要立即打断他们，等他们说完以后再以鼓励性的话语请他们坐下。这样易激发他们的学习兴趣，使他们乐学，能积极参与教学过程，充分发挥想象力，参与创新。
　　二、 设计开放的教学环节是培养学生创新能力的关键
　　（一） 组织教学要开放
　　组织教学这一环节，以往进教室的律动是学生拍手获教师编几个动作，再听音乐进教室。这样学生的思维会受限制，时间长了也会厌烦。而提前给学生音乐，让他们自己编动作，以小组或个人的形式，做着自己创作的律动进教室，这样，不仅激发了他们的创新欲望，也培养了他们的创新能力。
　　（二） 教学要以学生为中心
　　这一环节是课堂教学中最重要的，他对培养学生的创新能力起着重要的作用。授课过程中，教师只当引路人，多给学生自主学习、讨论合作的机会。让学生自己去走路、去学习、去创新。如在欣赏乐曲《采茶扑蝶》时，我先让学生看着课题，看着插图，想像一下乐曲表现的是怎样一种景象。进入听赏阶段让学生把自己的故事放入其中，看是否符合，或怎样更恰当。复听时，让学生用自己的方式把音乐表现出来。学生有的通过绘画来表现，有的通过律动来表现，都创作的非常好。学生的创造力也得到了极大地发挥。
　　三、 采取自主、合作、探究的方法，是培养学生创新能力的必要条件。
　　在教学中建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式，充分开发课堂集体的交往，培养学生创新能力。
　　（一） 师生合作。
　　师生间的合作，以学生发展为目标。充分发挥学生的学习主动性，从而培养学生的创造力。这种合作方式必须建立在无权威的学习环境上，师生合作必须默契。在一切可能的教学环节上，都让学生的意见参入其中，鼓励学生自行探索，并允许不同感受和见解的存在，教师应多注意学生的感受和表现。给学生以肯定和赞扬，让学生能主动去探索、去发现、去创新。
　　（二）生生合作
　　这种合作方式需要教师给学生多留一些时间，让学生真正成为课堂的主人。课堂上教师要充分发挥小组合作的活动功能，给学生较多的讨论探索、合作机会，让学生有更多的机会对自己的想法进行表达和反省，使学生在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作、集智取长，协作创新，鼓励学生发表与别人不同的见解，敢干打破常规，突破思维定势，使每个学生都获得平等参与的机会，使每个学生获得成功的喜悦。
　　总之，在课堂教学中要相信学生，尊重学生已有的知识和经验，恰如其分地相信学生的学习能力，做到学生能学习的东西，让他自己学，学生能做的事让他自己做，使学生敢于思考，勇于创新，大胆尝试，把学生真正放到学习的主体地位，才能培养学生的创新能力。