【正文】写字是语文教学中一项极其重要的基础训练,识字写字是小学年段的重中之重。如果说识字教学是阅读和作文的基础，那么写字教学就是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，训练。那么，怎样进行写字教学呢？我谈一下自己的一管之见。
　　一、统一提高对写字教育的认识
　　要把提高全体学生的写字素质当作学校教学的目标。因此，写字教学中进行一些带有提高性质的书法培训是必要的，但首先要让所有学生把字写端正，写规范，从小打好写字基础。其次，写字不仅仅是所有老师的任务，更是学校、家庭以及社会各方面力量所共有的责任。因此，学校自身要重视写字教育外，还应加大对写字训练的宣传力度，向学生家长宣传写好字的重要意义，让他们自觉地配合学校督促子女写好字。
　　二、培训师资，多管齐下
　　抓好师资培训，提高教师的书写水平，这是改变目前写字教学现状的关键之一。如把粉笔字作为评价教师课堂教学水平的重要指标；把钢笔字作为教师备改检查的重要项目，予以高度的重视；制定教师书写行为奖惩条例，将检查和评价的结果与奖惩挂钩，该奖则奖，该罚则罚。教师水平提高与学生水平提高相结合，师生同练。因此在写字教学中要努力做到以下三个结合：课内指导与课外练习相结合，以练为主；写字作业与各科作业相结合，做到“提笔即是练字”
　　三、保证练习时间，因材施教
　　首先要用足、用好正常的写字时间，按课程计划认真上好每周一节写字课，保证每天的15分钟写字时间绝不挪作他用；其次，要把写字作业与其它作业结合起来，这既保证了练字的时间，又使各科老师和家长积极参与，形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围。
　　四、优化教学方法，激发写字兴趣
　　兴趣是推动学习活动的一种内在动力。让学生成为写字的主人，这需要我们运用恰当的教学方法以取得最优化的教学效果。来激发兴趣，提高效率。
        （一）注意写前激趣。
　　小学生爱听、爱讲故事，教师可经常给学生讲些书法家练字的故事，一方面让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调节，另一方面也可以让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。如张芝临池，池水尽墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成冢；黄庭坚观船夫划桨而行笔法等等，都可以通过讲故事的形式使学生增加对书法的了解，从而成为提高学生写字兴趣的源泉。
　　（二）注重维持兴趣
　　写字教学是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处。在教学过程中，教师可根据具体的教学内容，积极利用多种手段进行直观教学。如为了让学生看清运笔过程，可直接在实物投影上进行范写；为了让学生掌握间架结构，可用卡片拼凑的方法，等等。在教学“林”字时，为了让学生了解结构中的避让关系，我采取了在投影仪上进行卡片拼凑的方法，取得了很好的效果。先给学生一个“木”字和一个“木”字，让学生把它们合成一个字，学生怎么拼都很难看。怎么办呢？学生通过操作，得出：必须把“木”的最后一捺改成点才行。于是我趁机小结：一个字就像一个人只有相互谦让，才会和谐。通过拼拼凑凑，学生不仅掌握了“林”的写法，也掌握了“左窄右宽”这一类字的特点。
　　（三）极力强化兴趣。
　　师生角色互换，同桌互教互学，在写字教学中都值得一试。师生角色互换，如在上课之前，布置学生预习：你认为今天要学的字中哪个字最难写，哪一笔该注意，如果你来教，你会采用什么方法？在学生准备好了之后，由学生上台尝试教学；或由小组讨论后派一名学生进行教学，其他学生作补充。教师也可故意设置一些情境。如：“慧”字笔画那么多，老师怎么也写不好，你能教教老师吗？这一课的生字哪个你写得最好，能介绍一下经验吗？经过几次这样的实践，学生探究书法的兴趣也就会越来越浓。同桌互教互学，如同桌互相讨论切磋：这个字该怎么写？那个字该注意什么？或可采取同桌互比的方法比一比，谁写得好，为什么？小学生都不服输，每当这个时候，都会写得特别认真，效果特好。
　　五、多元评价、促进全面提高
　　有人说 “教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”评价的重要性就在于此。通过评价这一手段让学生对写字保持长久的浓厚的兴趣，从而促进学生写字水平的全面提高。在平时我采用了以下方法：
　　（1）尊重学生的自评
　　我要求学生每次写完字，先自己评一评，把自己认为写得好的字画上一颗小星，写得特别好的画上双“星”。把自己认为写得不好的画上圈，并在下面一格重新写一遍，同时给自己的这一次作业评上星级。老师在评价学生作业时，基本尊重学生自我评价。
　　（2）加强学生的互评
　　除了让学生进行自我评价，我还加强学生之间的相互评价。
　　通过相互评价看到自己的不足，在班级中找到自己学习的榜样，从而迎头赶上他们。一些字写得较好的同学，也能克服自满的心理，看到“山外有山，天外有天”，继续不懈地努力。
　　（3）开展写字竞赛
　　写字竞赛的形式多样化，如选送优秀作品参赛、所有学生参加的班级团体赛、优秀作业本展评等等。班级书法专栏，张贴优秀写字作品，并经常进行更换，让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励每一位学生把字写好。
        总之，尽管目前小学写字教学存在着这样或那样的问题，但只要我们广大教师达成共识，齐抓共管，下工夫，化精力，我们的学生通过勤奋刻苦地训练，一定能练就一手整洁、规范、美观的好字。能让每一个学生写一手好字，也是我们最大的心愿。