【正文】        摘   要:身体语言通常是指通过眼睛、四肢和脸部表情等传递给他人的讯息，有时它常常比所说出的话还要清晰地表达一个人的思想。我们在英语教学中，可以借助身体动作脸上的表情等等无声语言，对学生加以教学暗示，心领神会的默契胜于千言万语。
        关键词:小学英语教学；身体语言；
        一．什么是身体语言？
        身体语言通常是指通过眼睛、四肢和脸部表情等传递给他人的讯息，也就是充分发挥身体的“语言功能”，通过脸上表情，身体的动作，以一种无声胜有声的方式，让学生心领神会，人类学者博厄斯等人指出,人的体态运动实际是一些能够加以揭示的密码,诸如表情、眼神、手势、距离等都能惟妙惟肖地传情达意。同样的，应用在日常教学中，对学生的英语学习，有时也会起到举一反三，事半功倍的效果。
　　二．身体语言有什么特点？
        在小学英语教学中，身体语言配合课堂教学,帮助学生理解教学内容和活跃课堂气氛,是重要的辅助性教学手段。我们听外籍教师讲课时，旁边并没有翻译助教，但是我们都能听得懂，我观察那些小学生，他们听得津津有味，回答问题也很积极，练习大多能顺利完成，课间问他们，他们绝大多数时候也都听得懂外教的意思。其实，有时候，学生并不是听得懂，但是由于外教的丰富的肢体语言，形成了强大的磁场，不仅吸引了学生的注意力，同时也极大的帮助了学生领会了教师的意思，使得英语教学顺利的进行下去。
　　三．身体语言在教学中的作用是什么呢？
　　1.身体语言在英语教学中极富有表现力。采用适当的体态语既可以避免用汉语解释英语，又能极大的克服汉语对英语的影响，不但能极大的调动学生的学习兴趣，而且能提高课堂效率。比如在进行数字教学时，如果老师总是一味的机械操练，学生就会厌倦，不但达不到学习的目的，反而会降低学生的学习兴趣。在课堂上我们可以随时运用身体语言。
        2.身体语言能激发学生学习英语的兴趣。对于一个非母语学习者，英语学习是很枯燥的。兴趣是学习的第一位老师。对学生来说，教师的一个眼神，一个鼓励的动作，教师在教学中使用的身体语言．可以极大激发学生的兴趣。
　　3.对于小学生来说，他们的特点就是活泼好动，学一点东西，做一件事情，只有想办法让他们动起来，把抽象的东西直观的展示出来。只有这样才能引起他们的兴趣，学起来才快，事情才能做得更好。
        身体语言是师生交流的桥梁。是沟通学生心灵的桥梁。教师一个发自内心的微笑、一个真诚和蔼的眼神，使学牛心领神会，营造了一个和谐的课堂氛围，心灵彼此得到沟通，产生“心有灵犀一点通”的心灵效应，达到了情感的交流与共鸣。在英语教学中充分使用形体语言,让学生的思维随身体动起来,充分调动学生的积极性,英语课堂就能活跃起来。形体语言的运用,完全符合小学生的成长特征和认知规律。
　　四．怎样在英语教学中正确使用身体语言呢？
　　1. 把身体语言带入课堂。开始我先抓住学生好动的特点从做手势入手，当我伸出一根手指时就说One，伸出两根时就说Two，以此类推。先是师生共同操练，当学生可以跟着老师做了，可以做听口令做动作的游戏，看学生的反应速度，然后可以让程度较好的学生说出数字，其它同学做动作。同学们都较熟练之后，可给几分钟自由活动时间。
        2.运用身体语言要适度。不论运用面部表情、手势、眼神接触，还是身体的姿式．一定要掌握好度和标准。例如，在英语教学中，教师应时时带微笑；面部表情要专注，用心，真诚和亲切,使学生感到亲和力。在学习英语的初始阶段，激发学生的兴趣尤为重要，而身体语言的恰当运用，能使学生学英语更感兴趣。要激发学生的兴趣，可以采用“鼓励”的方法。在教学中，教师应经常注意鼓励学生，当他们回答正确时，教师就微笑地对他们说：“very good，great，excellent”并竖起大拇指，或和他们击掌，并奖励小贴画等。
　　3.身体语言的运用要结合学生的心理特点。我们知道学生在课堂教学的学习过程中，极易受外界因素干扰。当声音一旦失去效用时，教师可以通过幽默的表情，夸张的手势或步伐的移动等肢体语言，来刺激他们的视觉，潜移默化唤回和影响他们有意注意。举例来说，比如我们教授新词： cry，laugh。当教师用面部表情来解释这几个词的时候，生动的面部表情让每个学生都有了浓厚的兴趣，加深了对单词的理解和记忆。
　　总之，小学英语教学应当与身体语言有机结合，可以借助身体动作脸上的表情等等无声语言，对学生加以教学暗示，有时它常常比所说出的话还要清晰地表达一个人的思想。心领神会的默契胜于千言万语。
        参考文献：
        [1]肢体语言在农村中学英语教学中的应用 作者：王静 中国教育科研论坛2010年第六期
        [2]任洁 《单词卡片在小学英语教学中的运用》转载于《中小学外语教学》2007年第7期；
        [3]林肖慧 《小学英语课堂评价的剖析与反思》转载于《中小学外语教学》 2005年第5期
        [4] 房宇.《谈肢体语言在小学英语教学中的作用》2005年6月
        [5] 周舟.《教学中肢体语言的运用》2008年11月