【正文】        摘   要：新课程标准下，阅读的重要地位日益凸显，尤其是在山东卷卷二的改革后,阅读的要求在增加，阅读后题目的要求和设置也迫切要求我们将阅读置于重中之重的地位。因此，阅读一直是人们关注的焦点。本文主要从坚持，积累和方法上对阅读进行剖析和阐述。
        关键词：高中英语  阅读  能力培养  习惯养成
        在新课程标准的要求下，高中英语课程的教学重点是培养学生运用英语的能力，用英语获取信息、处理信息以及用英语进行思维的能力。高考英语中最重要的一项就是阅读理解，多年前就有“得阅读者得天下”等强调阅读重要性的言论。如何能够在规定的时间完成相应词汇量的阅读，并顺利高效地完成相应的任务，是我们高中阶段阅读追求的目标。 因此，学生应正确对待阅读，培养良好的阅读习惯。
        一、绳锯木断，水滴石穿——阅读贵在坚持
        阅读是听、说、读、写等能力中最重要的一部分。就高考山东卷而言，完形填空，四篇阅读理解外加一篇卷二的阅读表达，对学生阅读量的要求更为严格。阅读能力的培养并非一朝一夕就可以培养出来的，而是靠课下大量的坚持一点一点积累起来的。只有水滴石穿的坚持才能有量变到质变的飞越。具备了这种能力，学生会在以后的练习和运用中不断完善，提升，从而形成受益终身的能力。 高中应有近四十万字的阅读量，如此大的阅读量的完成需要分散到每天的学习中和阅读中，并持之以恒。
        ●坚持每日读，每日练得原则。首先要有阅读量上的保证，阅读材料可涉及各个方面的话题，可以忽略练习，单就阅读而阅读。材料也应坚持从易到难，题材丰富多变的原则，一步一步，踏踏实实进行，经过日积月累的坚持和训练一定可以达到理想的境界。
        ●坚持合理搭配，精泛结合的原则。每日的阅读可适当选择一到两篇进行精读的欣赏和深度挖掘。对于精读的文章我们要读懂读透，注重句型的分析和积累，并学会举一反三的运用，真正做到读有所得，读有所用，在阅读中进行语法知识的验证和巩固，做到阅读材料物尽其材，一材多用。对于泛读的文章只需要做到能顺利完成相应的阅读任务即可，但是要注意时间的把握，要求尽可能在单位时间内完成相应的任务，最好有阅读后任务验收的过程。
        二、零存整取，积少成多——阅读贵在积累
         词汇是阅读中的关键，也是通往阅读高境界的铺路石，只有具备了一定量的词汇量，阅读技巧和阅读方法才有生存和提升的土壤。如果在阅读一篇文章的过程中有很多生词，就会阻碍对文章的理解和文章大意的把握，那么结果就会是文章似懂非懂，完不成相应的练习和要求，所以具备一定量的词汇量是很重要的。词汇的掌握也应做到以下几点：
        ●掌握基础词汇，注重词汇拓展。高考大纲中要求的词汇短语要掌握，但是掌握的程度应该有一定的分类。单词应分为识记词汇，写作词汇，阅读词汇等，对不同等级的词汇的处理要做到心中有数，比如对熟词生意的处理等。阅读中词汇的处理绝不是盲目的，应有计划性和目的性。 
        ●允许一定量的生词出现，克服一见生词就头晕的不良心理。在考试大纲中明确要求允许一定量的生词出现，并且要培养学生能正确处理生词和难词的能力。词汇有助于阅读的进行，在阅读中拓展词汇，二者是密切相连不可分割的相辅相成的关系。词汇的补充很有必要，而词汇只有放在语境和文章中才能鲜活起来，这也有助于学习者的记忆和准确运用。
        ●增大阅读，注重复现的力量。单单背诵和默写词汇是一个遗忘率极高效率极低的过程，但有语境的词汇比较容易让人印象深刻，通过词汇的反复出现达到有意识和无意识的词汇复现和记忆。所以说词汇的滚动记忆结合语境记忆是处理词汇的最好的方法。学生从一开始据应该有这种阅读意识，通过自觉到不自觉达到阅读的高境界。
        三、好法相陪， 事半功倍——阅读贵在得法
        ● 培养在阅读中猜测生词的能力。在阅读文章中允许出现一定比例的生词，那么对生词的处理确实是我们一项不可多得的能力。语言比仅仅满足人们生活和交流的需要，而且还是一种很重要的载体。英语作为一门语言有语言的共同特点，它本身就是一个发展变化的过程，而且在语言的发展使用中会有新鲜的词汇和表达出现，因此，猜测生词就会语言学习的一种必需。具体的方法推荐如下：
        1、 词根记忆法。前缀和后缀的灵活运用有助于词汇的拓展记忆。前缀如ex-(export, ex-mayor…), il-(illegal, illogic…), out-(outspoken, outstanding…), pre-(preview, previous, predict…), under-(underground, undertake…)等。后缀如：-dom (freedom, kingdom… ), -less (careless, hopeless…), -ment (movement, equipment…)等。 
        2、 逻辑记忆法。词汇在文章中的出现不是孤零零的，它与前后词汇和句子有一定的逻辑关系，而掌握这些逻辑关系就能从一定意义上把握词汇的大概意思。而这些转折词的作用一定不能被忽视。如but的转折作用在句子He received a lot of money but he still felt frustrated就能很好的体现。通过前后我们能知道frustrated的意思为“郁闷，不高兴”等意思。
        ● 培养注重积累的好习惯。 能够记忆一定量的词汇量是保证阅读进行的一个重要方面，但是我们仍然不能忽视积累的力量。对于阅读中出现的好词、好句我们要认真分析，掌握句子结构，深挖词汇的用法，正所谓读写不分家，这对于学习者的写作能力也是一项很不错的辅助措施。阅读的积累不仅仅是词汇的积累，更是一种能力的积淀和提升。 
        ●了解语言背景。英语毕竟是一门外语，语言之间没有一一对应的词汇和表达，所以了解语言背景，挖掘语言的深层次含义也是掌握一门地道语言的有效方法，能加深对语言本身和一些表达的理解和运用。
        ●培养良好的阅读习惯。习惯的养成对阅读非常重要，有些学生在阅读中泛泛而读，结果读完一篇文章头脑中一片空白，或者是阅读过程中前几篇的阅读质量很高后几篇就明显错误很多。在平时的练习中要坚持量的要求，同时要集中精力阅读，避免出现量高质低的现象。
        阅读能力的提高是一场持久战， 只要持之以恒，坚持不懈地努力和付出就一定有云开月明的收获。
        参考文献: 
        《中小学外语教学》； 英语阅读网.