【正文】摘   要：大家都知道，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，尤其是体育班班主任。但我终于挺过来了，我感到欣慰、更倍感压力，还有更多的感慨：要使一个班级有良好的班风、有浓厚的学风、有强大的凝集力，除了做好常规工作外，还应多一份责任、一份关爱、宽容和耐心，才能为学生创设良好的育人环境，创建和睦团结的班级，促进学生全面发展和健康成长。    
　　关键词：体育班主任；责任；宽容；制度保证；虚心
　　一、肩上责任无轻重，相互尊重最重要。
　　我作为体育教师，又作为班主任，虽然是第二届班主任，工作也都能脚踏实地、兢兢业业，但由于经验不足，阅历较浅，有时劳力费神却效果不佳，而且感觉班级越来越难管理。尤其是成绩较差的学生，认为自己即使再努力，考上大学的希望也很渺茫，所以就想破罐子破摔，学生身上暴露出的问题也越来越棘手，有时搞得我束手无策。这时候，埋怨、牢骚不可避免，甚至做出出格的举动，想甩手不管了。但肩上的责任使我清醒意识到我和学生毕竟是两代人，所具有的学识不同，人生阅历不同，看问题角度不同，解决问题方式也不同。老师理解学生容易，学生难以理解老师。平时说“尊重学生”很容易，但我觉得要真正做到并不是一件容易的事，它需要教师的智慧和良心。以前我一直认为：学生出现问题，老师批评是天经地义的事。由于种种原因，有时我批评学生的语气、方式、方法不是很恰当，结果师生关系紧张，甚至引发矛盾。这几年来，我学会了以同龄人的心态理解学生、尊重学生和学生人格、尊重学生的个性和特长，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。建立起和谐的师生关系，这样我治班、管班的理念容易被学生接受，进而产生良好的教育效果。
　　二、关爱宽容与耐心，师生关系显和睦。
　　著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。在教育教学实践中，我学会了宽容学生，允许学生犯错误，更允许他们改正错误。
　　体育生活泼好动，个性极强，优点很多，毛病不少，与普通学生相比，他们“特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后；但在学习和生活中可能却是纪律涣散、不思进取；他们为学校夺得了很多的体育荣誉，也为班级管理带来了很大的难度。经常出现“敢想敢说敢做，交待的事情乐意完成，不让做的事瞒着去做”的现象。这几年的教学实践使我体会到高压手段压不了体育学生，只有懂得宽容，善于宽容，关心理解，才能建立起和睦的师生关系。训练之余，我从未摆过教师的架子，而是和学生打成一片，师生间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。让学生在无拘无束中与自己沟通，谈学习，谈理想，谈人生。多为他们做实事，生活上，想学生所想、给学生所需，解决他们生活中遇到的实际困难，解开他们思想上的疙瘩；学习上，联系学校安排任课教师利用课外时间给他们补课，提高他们的学习成绩。体察他们的心理变化，关注他们学习的点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，人性化的管理使他们逐渐对我产生亲切感、信任感。从而唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难。俗话说“孩子犯错误，上帝也会原谅”，“转化一个后进生等于培养一个优秀生”。对于犯错误的学生，要宽容大度，论事不论人。
　　三、严格制度作保证，建设班级好“三风”。
　　制度是纪律的保证，学校的规章制度必须要不折不扣地执行，否则就会导致管理工作无章可循, 体育训练一盘散沙，管理质量无法保证。就不能营造良好的“班风、学风、训风” ，在学校比较完善的规章制度框架下，我根据我班的实际和训练特点，制定了体育班班级公约，班级学习制度、生活管理制度、训练计划、训练管理条例、训练奖惩条例等。为使管理制度得到不折不扣地执行，我在班里讲透、讲明：制度面前人人平等，处理问题对事不对人。对训练刻苦、成绩突出或进步明显的要予以表扬，对违反规章制度的严肃处理，一视同仁，不姑息、不迁就，惩前毖后，以防出现从众心理。
　　同时建立体育生档案，记录每个体育生的品行、学习、训练、生活等详细情况，进行系统化、规范化管理，充分调动他们的积极性，最大限度地发挥他们的内在潜力和创造力。档案建立后，我经常利用班会、课余时间、晚自习以及训练间隙，以讲述、书面材料以及影视资料等形式传播一些国内外成功体育人士的故事，给他们灌输健康、积极、向上的思想，使他们树立远大的理想和目标，并通过自己的努力去实现自己的理想。“有志者事竟成”、“拼练+巧练=专业过线”、“勤学+苦学=文化过关”等班级标语激励着他们追求并实现自己的梦想，从而营造了良好的班风、浓厚的学风和淳朴的训风。
　　四、虚心取经尤可贵，成功经验靠积累。
　　我带体育班尤其是班主任时间不长，之所以取得一些成绩，圆满完成了学校预先制定的任务。与得到经验丰富的班主任指点，阅历丰富的教师帮助密不可分。正是他们的关心、帮助和支持，才使我在教练生涯和班主任工作中少了一些弯路。体育生训练强度很大，在身体疲劳、饮食不规律的情况下，课堂上很容易分散精力，我除了不定时地到教室去监督、检查，督促他们上课时要时刻保持清醒头脑，认真听讲以外，对诸如如怎样协调好上、中、下三个层次学生之间和睦相处；对违纪违规、上课睡觉，不交作业如何应对；对破罐破摔，自暴自弃的现象如何引导等问题我无能为力。学生面对高考是全新的感觉，他们或迷惑、或茫然，这时我虚心向经验丰富的班主任和教师取经，有了他们的指点和指教，我的工作事半功倍。从他们身上我学到勤勤恳恳，高度负责，吃苦耐劳，关爱宽容的优良品质。学到了他们能“以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。”高尚情操。
　　总而言之，成功的取得除了自身的努力外，更重要的是学校领导的信任以及与各位搭班子、老师和全体同学们的相互信任、相互支持、共同努力是分不开的。