【正文】自从事英语教学工作以来，我就不断探索有效的教学方法，经过思考，总结以下几点与大家共勉。
　　一、 把握教学理念
　　面对教育改革和《英语课程标准》的实施，英语教师首先要转变观念，在课堂教学中建立一种互动、和谐、教学相长的新型师生关系。新课改理念下的课堂教学不仅仅是知识信息的交流过程，也是师生间情感交流、相互认同的过程，更是师生实践能力整合与发展的过程。师生间和谐愉快的情感交流和相互认同是建立有效的课堂教学体系的基础。语言本身就是情感交流的重要方式。我把英语教学作为我和学生进行心灵沟通，建立和谐师生关系的重要途径，这样的教学理念使我与学生的关系相当融洽。我对教学和学生无私的爱不仅换来了学生的爱戴和尊敬，也换来了学生的学习兴趣和良好的英语素质。
　　其次，要正确处理课程标准和教材之间的关系。课程标准是贯穿于教学中的“纲”，而教材是教学的具体内容，我们教学中行之有效的工具。为了落实各项能力目标，《英语课程标准》提出了实践性强、任务明确的任务型教学模式。在教学中，我们要贯穿任务型教学，让学生通过思考、调查、讨论、交流和表演等方式学习和使用英语，完成教学任务。例如，在教学PEP英语五年级下册Unit5B Let’s learn时，我设计了这样的教学任务：教学课件展示小动物们的各项活动，教师问：What are they doing? 学生做答并表演动作。然后学生以小组为单位进行表演并练习对话。这样的教学任务既生动有趣，又引导学生反复练习口语，达到了很好的语言学习目的。
　　二、 端正教学态度
　　态度决定一切。教师在各种教学活动中表现出来的对待学生的态度（如语言、口气、眼神、手势、面部表情等）是正直、诚实、有礼貌，还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用会直接表现在实际教学效果中。学生也在受教育过程中体察到教师的态度。
　　美国教育心理学家古诺特博士曾说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以使启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”教师或许都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生的心情就会舒畅轻松；当我们一脸怒气的走近他们时，学生们则噤若寒蝉。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们心里会充满幸福与喜悦；我们职责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空梦上一篇沉重的乌云。
　　作为教师要认识到学生是受教育者，是发展中的人，存在问题是正常的，这有赖于教师的教育。教师的教育会怎样影响学生？
　　1. 语言方式。言为心声，不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感。如“You are great!” “Cool!” “Wow!”等赞扬语都是我们应该在课堂上经常使用的。
　　2. 动作方式。“情动于中而行于外”一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作流露出来。如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、赞美的手势等，都可使学生产生被重视感和被关怀感。
　　3. 眼神方式。“眼睛是心灵的窗户。“教师讲课时，眼神应该与全体学生进行交流，使每一位学生都能感受到教师的关注。学生因为胆怯不敢回答问题时，教师要用期待的眼神鼓励学生踊跃发言。
　　三、 创设教学情境
　　学习语言离不开语言环境。语言环境是人们用以表达思想感情和意念的特定环境，即所谓语境。英语教学要创造一种良好的语言环境，将真实的语言材料引入学习的环境，使学生置身于一种特定的语境下，将学生感兴趣的话题、个人的经历作为课堂学习的因素。
　　例如，在教学重点话题时我充分发挥想象力和创新思维，通过场景布置、师生问答、生生对话、小组表演等方式使学生很快融入教学话题中，从而进入积极的学习状态，达到有效的教学目的。在教学PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season这一话题时，我给他们设计了这样的教学情景：画出你最喜欢的一个季节图（画中要体现你喜欢的元素），并通过小组问答的形式互相说说你为什么喜欢这一季节，练习句型如下：
　　A: Which season do you like best?
　　B: Summer. It’s sunny and hot. I can swim in the sea. 
　　  Which season do you like best?
　　A: Spring. It’s windy and warm. I can fly kites.
　　该活动使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆合理的想象，创造性地使用学到的有关语言知识和技能。这样不仅巩固了所学语言知识，训练了语言组织能力，而且还联系与接触社会实际，拉近了学生与社会、与生活的距离，拓宽了学习内容。
　　日常英语课堂教学中口语训练应由“基本目标”过渡到“高层目标”。 “基本目标”以一问一答的简单形式表现，而“高层目标”是让学生通过编对话、演短剧、复述课文、讲述小故事等形式交流学习，借助实物、图画、多媒体等多种教学手段，使语境更加生动活泼。
　　四、 树立教师形象
　　新时代的教师要有崇高的师德、现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等必备的基本素质。
　　新时期的教师形象（Modern Teacher）：能够触角敏锐，重视与学生沟通。能够积极进取，创新求变。懂得忙里偷闲，清楚自己的压力，掌握放松的技巧。对学生要求合理，循序渐进地推进工作。处事公正，重情重理。因材施教，教学方法灵活多变。
　　最后，让我们仔细体会以下几句教学理念，继续探讨更有效的教学方式。
　　给孩子一些权利，让他自己去选择；
　　给孩子一个条件，让他自己去锻炼；
　　给孩子一个问题，让他自己去解决；
　　给孩子一个空间，让他自己向前走……