【正文】摘   要：随着新课程的不断实施，课堂教学改革向纵深方向发展，而素质教育又是当今教育改革的主旋律，所以课堂教学既是教师展示课改的舞台，又是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。转变教育观念，培养出有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，小学数学教师首要先进行教学方法教学手段的创新，摒弃长期惯用而与现行创新教学相悖的陈旧思想方法手段。
　　关键词：小学数学；教学；创新精神
　　新课程标准对培养学生提出问题、解决问题的能力作出了明确要求，这就要求教师在课堂中要注意启发引导学生的创新意识，培养学生的创新能力。形成创新意识不能靠教师在传统学习中手把手的教，而是在教师的引导下，学生积极发现问题，不断思考解决问题，培养创新意识，在学习过程中逐步培养创新能力，在潜移默化的熏陶中逐步形成。因此，在小学数学教学教过程中如何培养学生的创新意识非常重要，下面我就如何培养学生的创新能力谈谈个人的一点看法。
一、消除位差效应，营造创新环境
　　心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。创设民主、宽松、友好的学习氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异。因此，在教学中教师要注重让小学生互相合作，更重要的是应以一个朋友的身份参与到学生的学习中，放下传统的师道尊严，消除位差效应，为小学生提供一个无压力、相互平等的和谐氛围，才能使学生敢想、敢说、敢做，使每个学生在互相交流中充分发挥自我的能力。在数学课堂教学中对于学生积极主动地参与教学的行为，教师要做到以下三点：首先是激发与保护。教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。其次是引导与培养。在教学中引导小学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。再次是尊重和扶持。在教学中要尊重小学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，进行分层次的教学模式，对基础不同的学生创设不同的情境，不同的问题，使每个学生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。师生共同建立和谐、热烈的教学气氛，让每个学生都拥有同等参与学习和提高技能的机会。
　　二、灵活使用教材，培养创新意识
　　传统的教学观认为，教材是教师实施教学的依据，又是学生学习的依据，在课堂教学中必须“忠实于教材”严格按照教材的程序组织教学。在这种思想下，教师很少对教材加以合理的处理加工，更谈不上创新了。其实，教材是教学的基本材料，尊重教材并非唯教材，而是提倡教师在深入钻研教材的基础上，发掘教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中实施创新的体系，围绕“以学生发展为本”这个主题，把小学生终身可持续发展作为数学教学的根本目的。对教材的加工处理一般从下面几个方面入手：首先是结合学生现有生活实际和现代社会的发展需求合理运用教材；其次是结合学生的思维训练和能力培养处理教材；再者是挖掘教材中蕴伏的数学思想方法加工教材；最后是着眼于为学生提供自主活动空间调整教材。
　　三、培养创造性思维，提高创新能力
　　所谓创造性思维，是指在创造活动中创造性地发现问题和解决问题的思维。这种思维特点是：在一般人觉得没有问题的地方发现问题；对一般人不能解决的问题，深入思考，通过猜测﹑设想﹑验证，带着独创性的见解去解决实际问题。小学数学教学要想真正提高学生的创新能力，就必须注重培养学生思维的创造性。 
　　1、逆向思维能力的培养。
　　逆向思维是从已有的习惯思路的反方向去思考和分析问题。表现为逆用定义，公式，法则，进行逆向推理，反向进行证明，逆向思维反映了思维过程的间断性、突变性和反联结性，它是摆脱思维定势、突破旧有的思维框架，产生新思路、发现新知识的重要思维方式。在小学生学习知识的过程中，随着正向思维的出现，逆向思维也同时产生。逆向思维作为创造性思维的重要组成部分，必须加强训练与培养。 
　　2、求异思维的培养。
　　创新求异的思维能力的培养是小学数学教学中不可忽视的问题。通过对这一能力的培养，可以使小学生从不同的角度出发，沿着不同的解题思路，用多种方法解决问题。在求异思维的培养过程中，要重在新和异，要鼓励学生积极思考，用不同的解法来解题，从而提高学生的创造能力。 
　　（1）发散思维的培养。 
　　在数学教学中，培养学生的发散思维，对于提高小学生的创造思维能力是非常有帮助的。鼓励学生用多种方法来解决问题，学生的思维有较大的“自由度”，这样，既使学生的发散思维得到培养，拓宽学生的解题思路，又增强了学生思维的创造性，发展了学生的创新能力。
　　（2）直觉思维的培养。
　　直觉思维就是直接领悟的思维或认识。这种思维在应用题的教学中也是存在的，因为它没有明显的过程意识，就需要鼓励学生打破旧的框框，运用联想、类比等方法大胆进行猜想，是一种较好体现创新意识的思维形式。因此，在小学数学教学中，必须重视对直觉思维的培养，这将对创造性思维的发展、创新能力的培养起到极大的促进作用。
　　总之，在小学数学教学过程中，我们教师要认真钻研教材，更新教育观念，转变学生学习方式，充分发挥学生的创造性，让每一位小学生都能得到不同程度的发展，这样才能更好地培养学生的创新精神。