【正文】摘   要：高中语文写作是高中语文教学中一个十分重要的部分，这对于学生个人的学习和发展都具有一定的意义。一篇优秀的作文可以提升学生相当的文学素养，为学生带来道德和情操上的陶冶和熏陶，同时还能促进学生口语和交际能力的发展。写作，从某种角度上来看，它是一个相当复杂的过程，它不但反映出写作者的写作知识的多少，还反映出作者写作技能的高低，甚至反映出了作者的息息情感等。
　　关键词：高中语文；写作；弊端；改善现状
　　高中语文教师不但要让学生学会写作，知道写什么，怎么写，同时还要让学生学会看作文，欣赏人家怎么写，甚至欣赏和修改自己的作品。现代教育观念中把师生之间的关系看作教学活动顺利进行的关键因素，甚至发展为教师工作的第一要务。长期以来，高中语文教师在作文教学上进行了诸多的探索和实践，本文结合教学实际，分析了高中语文作文教学的困境并对其出路进行了思考。
　　 一、在高中作文教学中主要存在的几点弊端
　　1、重形式，轻内容，脱离生活，脱离学生思想实际。为数不少的教师在作文教学观念、方法、方式上存在着偏差，以至多年来一直未走出“高耗低能”的怪圈，学生作文缺少真情实感，缺乏创新。最关键的问题是过于注重形式而忽略了思想，教师常以相同的题目，相同的方式要求每一个学生，每一个学生又以相同的方式写作相同的内容。然后教师以相同的评分标准进行统一的评价。再者，作文主题表现出轻淡平庸为主要特征的庸俗化趋向，空洞无物、无病呻吟，脱离思想实际。时间一长，作文这棵该枝繁叶茂的大树也就枯萎了。
　　2、作文教学存在功利性。一切为了高考，是老师们的口号。此时他们的作文教学往往偏爱文法，高度技术化，把写作当成了纯技巧的训练。热衷于向学生传授“快速作文法”，把往年的高考高分作文视为迅速提升作文能力的“葵花宝典”。对历年的满分作文，进行鼓吹和模仿，甚至套作。于是，学生作文的真性情、真思想丧失殆尽。取而代之的是假、大、空。教师教学生作文，较多考虑的是使学生考试中取得较高的分数，于是往往采取似乎能够迅速奏效的方法，从写什么到怎么写都给学生做了限定，学生作文千篇一律。有的教师甚至猜题押宝，考前念上几篇文章，并教给学生所谓的“应试秘诀”，如何把写过的作文改头换面，而忽视了切切实实地培养学生终身受用的作文能力。这样的作文教学，学生连真情实感都难以表达，更谈不上作文的创新了。
　　3、不顾学生积累少，思维素养差的现实，忽视积累和思维训练，过分钟情于写作方法、写作知识、写作技巧的传授。其实，学生作文的突出问题不是不知道“怎么写”，而是不知道“写什么”，准确点说，是“无话可写”。
　　4、老师自身写作能力不够理想。写作水平不足的语文老师，绝难把学生训练成作文高手。因为这样的老师，对学生的作文，往往指导不到位、批点不具体、优劣不明了。
　　二、笔者认为可以从以下几个方面来改善现状
　　1、教师应该有一套自己的教学体系。这是一个教师专业素养养成的必要条件和必备素质，同时还是这个教师水平的反射点。教师要努力朝着开发学生的想象力，观察力和动手能力，激发学生表达自己欲望的方向进行教学。高中生内心世界已经相当丰富多彩，且敏感多疑，面对多姿多彩的高中生活，学生往往容易情感波动，情绪不稳。复杂的环境变化都可以引发学生感情的变动，因而教师可以进行写作动机的疏导。那么这就要求教师自身有一个系统的教学体系，知道如何摸索分析，探索和解决学生的表达力问题。
　　2、 培养学生自我积累素材的好习惯。比如在劳动中积累素材，组成生活的主旋律是劳动，劳动的内容是学生写作的重要题材，再如组织学生集体郊游等。佛曰：一花一世界，一叶一如来，每一个生命个体都是一个自由的世界，都需要阳光，需要理解，需要肯定，需要实现自己的生命意义。例如在教记叙文时教师一定要教会学生服从描写对象的性格和特征，学会环境描写和场面描写，学会观察细微的事物。给学生讲授有关的写作知识，包括空间角度，时间线等，还有一些修辞手法的讲解和训练，都要综合起来给学生讲解。最关键的要让学生表达清楚记叙文六要素，时间、地点、人物、事件、经过和结果，附加一些叙述方式，尽量避免平铺直叙等。
　　3、鼓励学生的创造性思维。教师是课堂的操纵者和决策人，教师的教学思想能否改变是学生的主体地位能否体现的首要问题。只有树立了新的教学思想，才有可能采用新的教学方法来替代过去的“填鸭式”和“满堂灌”，才有可能实现学生的主体地位。只有学生掌握了主体地位，不再被老师指到特定的地方，才有可能产生创造性的结果，教学活动才能产生创造性的火花。教师首先要鼓励学生大胆思维，敢于表达自己的想法，积极参加讨论，善于表达不同的观点和意见，做到畅所欲言，张扬个性。只有当学生具备独立思考的能力，才能创新，才能真正创新，作出真正有新意的结果。同时老师要培养学生探求和发现事物奥秘的能力，让学生从生活中微笑的食物中感受和产生领悟，对生活中哪怕最枯燥的事情都悟出一种精神和情绪，甚至悟出哲理。
　　总之，高中语文需要教师有先进的教学理念，秉持新课程改革的基本观点，在加持教师自身教学体系的基础上，坚持培育学生良好的写作习惯，再辅以创造性的思维，鼓励学生踊跃进行自由创作，相信一定能够提高学生的写作水平。