【正文】小学阶段的教学，尤其是小学低年级英语教学，应从小学生的学习兴趣入手，英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达到低年级英语教学目的的关键。
　　那么将“游戏活动”引进低年级英语课堂，让学生在玩中学，在乐中学，这是激发低年级英语教学兴趣的主要教学手段之一。近年来，我就小学低年级英语游戏活动教学进行了探索和研究。
　　一、巧设情景，营造游戏氛围　
　　创设环境、激发学生的学习兴趣，让每个孩子都动起来。?英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。在课堂上，我把游戏活动贯穿在教学过程中，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。我们是通过这样几个途径来创设的。
　　1.语言环境:英语课堂用语要坚持不懈地使用。并且，我鼓励学生在日常生活中用英语交流，比如，见到面打招呼Hello，说再见Goodbye等等。我在教室里还布置了English Corner，方便学生走进英语角，用英语交流。
　　2.画面环境:包括简笔画、教学挂图、自制头饰、多媒体课件等。这些教学辅助手段的使用，要根据教学内容需要，因时因地因人制宜。在课堂上，我经常自制一些人物的头饰，让学生表演时使用，学生也很乐意带头饰表演。
　　3.活动的环境: 由录像带、碟片、多媒体等提供的资料场景，包括师与生、生与生共同参与创作的真实场景。如，用“动作反应法”学习坐(sit)、立(stand)、走(walk)等动词；用表演法学习猫（cat）、狗(dog)、猴(monkey)等各种动物的名称。这种英语教学比较生活化，深受学生喜爱。又如，在学习水果单词时，我让学生每人带了一种水果，用实物交流。我自己也带了一些水果，比赛赢了就奖给他们。
　　4.歌舞环境: 爱唱爱跳是孩子的天性。唱唱跳跳不仅可以活跃课堂气氛，放松紧张情绪，减轻疲劳度，更重要的是学生能在轻松活泼的气氛中，复习巩固英语知识，发展听说读写能力。
　　二、设计趣味的游戏活动
　　我们所使用的外研版教材内容丰富多彩、语言缤彩纷呈。这就要求我们根据不同语言内容的特点开展多种多样的活动。在具体的教学过程中，我经常采用下面几种方法：
　　1.游戏角色活动。在课堂教学中采用游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。游戏作为教学的一种手段，在具体的实施过程中要能体现学生全员的参与性和合作性。把游戏引入课堂，设计各种各样的游戏，能给予学生更多的心灵自由，满足他们的“游戏冲动”和 “角色幻想”的需要。在小学英语课堂活动中教师要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在学习颜色单词时，我采用了多种游戏活动来操练单词，如Play bomb game或是心电感应的游戏，还有打颜色牌的游戏。这样学生就在游戏中学习了八中颜色单词。
　　2.歌曲轻松活动。小学英语教学应该与音乐结合起来，因为它不仅培养了学生对英语的兴趣，而且发展了学生的想象力和思维能力。大量英语歌曲的输入，不仅可以提高学生的欣赏水平、培养学生良好的语感，更重要的是能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心，更好的为教学服务。例如，在 How are you? 的教学中，可先采用教授英语歌曲《Hello！How are you?》来激起学生学习本单元的兴趣，再进行互问对话的练习。又如，在教授家庭成员的单词时，可先学习《Finger Family》这首英语歌曲来导入新知识。
　　3.情景表演活动。在英语课堂上，教师应该为学生积极创设学习英语的情景，为学生搭建表演的舞台，采用形象、生动有趣的表演方法，将学生带入一个五彩缤纷的英语世界。外延版的教材，每一个单元都为我们提供了一个对话，它的表演性特别强。涉及了问候、喜好、问天气、交通等许多日常交际功能强的用语，如果在这些对话中加上生动、有趣、自然的表演，定会提高英语课堂教学的效果，使学生乐学、爱学，也培养了学生运用英语进行初步交际的能力，教师也可以省去不少麻烦。比如，我们在学习shirt,skirt,dress等衣服类的英语单词时，我们举办了一场Fashion Show。学生一点也没有怯场或害羞，他们表演的很自然，展现出了自己的个性。再如，在学习三年级第二册Module 2 Unit1 They’re monkeys中，教师教授新句型：What are they? They’re monkeys.时可以让学生尽情地去发挥、联想、表演，把课堂还给学生，变被动学习为主动学习，使学生有的放矢。
　　4.竞赛游戏活动。在英语课堂中，教师可以灵活安排表演、游戏、竞赛等丰富的活动，通过听听说说、认认读读、写写画画、唱唱玩玩、游戏表演、竞赛等手段，激发学生学习兴趣，加强英语交际实践活动。再大量的语言操练后，要求学生进行比赛，并说明比赛规则。有了这样的规则,就会加快活动的节奏，使语言的实践活动频率得到提高。英语新课程标准强调面向全体学生，要促进所有学生的全面和谐发展。要尽可能多的学生参与，充分份体现以学生为本的教育理念。这样也能更好的培养学生的团队合作精神。让他们体会成功的乐趣和承受挫折的能力。
　　三、运用激励性的评价手段
　　每一个孩子都希望受到关注、受到老师的表扬。因此，在课堂教学中，教师的评价也能达到激发学生学习兴趣的效果。
　　在游戏活动后，教师应经常给予学生激励性的表扬。在课堂上教师的鼓励对学生是非常重要的。它能完全成功地激发学生把精力放到学习中来。有如此多的口头表扬词，如：“GOOD”， “YOU ’RE VERY CLEVER。”，“GREAT！”，“EXCELLENT！”，等等。运用口头表扬见效快又自然得体，这种外在的激励机制能使学生的学习兴趣得到持续地发展。同时，在游戏比赛中获胜的小组，我会奖以笑脸花或是小红旗等奖品。
　　因此，在英语课堂上，要完成每堂课的教学任务，就必须将学习内容设计成真实而有意义的学习活动，以活动为核心组织学生的学习活动，来激发学生的学习兴趣。为了提高游戏教学的效率，我平时就留心收集游戏素材，以围绕教学目标为准绳，根据不同的教学内容，采用不同的游戏方式，使英语教学变得直观具体，真实形象，能够使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力。使学生发自内心地渴学、乐学，学生们的学习兴趣就会越来越浓，学习效果也会越来越好！