【正文】教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人才的活动中，教师担负着教书育人的特殊使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系影响到所培养人才的质量。那么，教师应具备什么样的职业道德呢？在认真学习《中小学教师职业道德规范》和反思自己教育教学实践的基础上，我认为，师德的基本内涵如果用一句话来概括，就是献身教育，热爱学生，为人师表。
　　一、忠诚并献身党的教育事业
　　从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带。人类的文明发展源远流长，但如果没有教师它就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师它就会陷入愚昧、就会野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业的劳动特点，又决定了教师工作的平平凡凡、琐琐碎碎、默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的名声和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。不仅如此，教育事业地域分布很广，城市、乡村、海岛、边疆、山村、高原，只要有人居住，就有教师在那里教书育人，教师事业的这种特点，决定了一名人民教师就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识、青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们提起教师就把它与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献，乐于奉献。
　　二、以人为本，热爱学生
　　教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一名教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生、教书育人的具体行动才能体现出来。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。他用诗一般的语言十分确切地指明了教育对学生施加影响的方式和途径，他还说：“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫的回答：对孩子的爱”。我国著名的小学特级教师王企贤，也曾向他取经的人说：“要说有什么经验的话，也很简单，只有一个字，就是要爱，爱你所从事的事业，爱你所教的学生”。这里需指出的是，教师对学生的爱，不是基于亲源关系，不是出自个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学精神的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生持有一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。教育是爱的教育，没有对学生的爱，就没有真正的教育。
　　诚然，在教育过程中，教师作为一个人与人面对面的相互作用过程，免不了产生这样或那样的矛盾。比如，在学生对教师心存猜忌甚至抱有反感的时候，如果教师能以“爱”字出发，能以高兴的道德准则指导自己的言行，循循善诱，不简单精暴，就能建立起师生之间平等、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，就会化干戈为玉帛，提高教师教育教学的成效。
　　三、率先垂范，为人师表
　　一个优秀的人民教师除了忠于党的教育事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。孔子说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的任务是用自己的榜样教育学生。”需要注意的是，为人师表一要真诚，不戴假面具；二要严格，教师的小小善举，可能会使他们终身欣喜，一点点小小的瑕疵，则会使他们产生巨大失望。在学生的心目中，教师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以每个教师要以身作则，为人师表，要求学生做到的首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正是范，孔子被后代尊为“万世之师”，是因为他最早倡导以身作则，欲正人先正己。三要全面，教师应努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好、和谐的人格，德才兼备，言行一致，谦虚谨慎，举止大方，开拓创新等，都是一名教师应该具备的。
　　总之，从事了解教育事业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战，我们必须坚定信念，义无反顾的朝着更高的人格目标勇往直前。