【正文】班级是学校的“细胞”，是学校管理的最基本单位。家庭是学生的第一课堂，是学校工作的延伸和补充。社会是大课堂，为社会培养合格公民是学校工作的出发点和落脚点。我们紧紧抓住班级—家庭—社会这一主线，进一步降低工作重心，学校整体工作稳步提升。
　　一、以班级建设为抓手，做到“深下去” 。为让班级成为学生自主发展的主阵地，我们研究制订了《关于进一步加强中小学班级建设的意见》，引导学校充分发挥学校、班主任、任课教师、学生在班级建设中的作用，形成工作合力，努力创建规范加特色的班级管理模式。注重主题班会育人作用，形成学校、班级两个层面相互补充、相互配合的班会主题模式。采取轮流制和竞争上岗的方式选拔培养使用班干部，引导学生根据学校规章制度，自主制定具有特色的班级公约等班级管理制度，为学生提供自主管理、自主发展的舞台。
　　开展优秀班集体创建活动。各乡镇（学校）每年评选一定数量的优秀班集体，在全县中小学评选100个县级优秀班集体，挂牌表彰，形成由一般班级、乡镇（学校）优秀、县级优秀层层提高的局面。
　　二、以家庭教育为结合点，做到“宽起来”。为不断提升家长育人水平，我们研究制订了《关于进一步加强中小学生家庭教育工作的意见》，以家长会、家访、家长学校为主渠道，努力提高家长素质，形成家校育人合力。改变家长会召开模式，要求学校班子成员积极参加家长会，认真宣传上级政策、学校规章制度及学校办学特色，引导家长关注学校发展，级部主任结合本学段学生成长规律、心理特点等加强对家庭教育方法的探讨，班主任结合班级学生特点分析学生学习、生活情况，教给家长辅导方法，形成学校、级部、班级三个层面相结合的家长会模式。规范家访，学校每学期家访人数不少于班级总数的二分之一，努力实现“面对面”家访，加大对特殊儿童及随迁人口子女等弱势群体的家访力度，并通过家长开放日、亲子共读、优秀家长评选等活动，调动家长学习家教方法的积极性，提高全县家庭教育整体水平。
　　三、以习惯养成为目的，做到“厚起来”。习惯决定命运。在深入调研的基础上，我们研究制定了《五莲县中小学生行为规范细则》，从思想品德、学习习惯、生活习惯、礼仪习惯、安全常识等五个方面，分小学低年级、中年级、高年级和初中、高中五个学段进行科学规划，形成中小学生行为规范100条，按照“由高到低包容”的原则，从夯实基础到层层拔高，引领学生自主发展，教育引导学生在学生是个好学生，在社会是个好公民。
　　四、以各类教育契机为切入点，提高学生综合素质。我们要求学校开展好常规教育活动，新生入学组织学习办学理念、规章制度、校风、校训等，引导学生取得对学校文化的认同。举行开学和毕业典礼，校长要为毕业生颁发义务教育证书，普通高中举行18岁成人仪式。开展以春节、端午节、清明节、中秋节为主要内容的传统文化教育，成立体育节、艺术节、科技节、读书节和各种群团组织，让学生全员参与，学有所长。