【正文】摘   要：语文课程标准指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”丰富多彩的语文活动正是语文教学创造性、实践性的体现，也是拓宽学生语文学习空间、帮助学生积累语言的重要途径。
　　关键词：小学语文；活动课；教学原则
　　爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步化的源泉。”当前社会飞速发展，时代愈来愈需要新颖的，有创意的人才。小学生是未来世界的主人，是21世纪的创造者，充分发挥他们的想象力，挖掘他们的潜能，开发他们的智力，学校教师责无旁贷。活动课的开设，是培养学生的想象力、创造力的一条有效的途径。故教师应充分利用活动课，培养学生的想象力、动手力、实践力和创造力，为学生在日后社会里的生存和发展打好基础。
　　一、小学语文活动课的特点
　　1、独立性
　　活动课的特点之一，就是在活动过程中应发挥学生的独立性。如果说小学语文学科教学，学生是在教师主导下完成课业，那么小学语文活动课主要靠学生自己主动地、独立地去完成课业。因为大部分儿童具有显著的主动的倾向，而活动课开设的是活动作业，这些作业倾向于实际应用方面，因而能引起儿童要做的愿望。
　　2、实践性
　　活动课的又一特点，就是在活动中让学生去实践、去做，从“做”中学习。尤其是学习语言，要掌握语言工具，就更需要亲自参与实践，从读中学读，在写中学写。如果说学科课堂教学实践机会少些，那么活动课就要为学生创造语言实践的机会，使学生在听、说、读、写、书、演的语言实践中，学好语言。
　　3、过程性
　　活动课重教学过程的实施，这是活动课的又一特点。因为活动课的结果，一般是某种形式的“作品”，如一篇演讲稿或一次演讲活动，一个剧本或一次演出，一篇调查报告搜集到的阅读材料等等，对小学生来讲，“作品”的水平高低固然重要，但更为重要的是学生在完成这些“作品”活动中所经历到的一切心理感受。每个学生在活动中是否都独立地参与了、实践了活动；在活动过程中是否是自觉参与的，遇到什么困难和问题，又是怎样解决的？那怕实践结果水平不高，只要在活动实践中学生确实经历了理智的、情感的、意志的体验和训练，就会在学生的心理发展上有所受益。
　　4、创造性
　　活动过程中要发挥学生的独立性，就必然要求发挥学生的创造性。语文活动课也为儿童发挥创造才能提供了广阔天地。如评论、欣赏阅读作品中的独立见解，作文中的个性表达，演讲中的个性风格等等。
　　二、小学语文活动课应遵循的教学原则
　　1、活动课要有利于培养学生的听说读写能力。
　　跟其它学科活动课一样。语文活动课担负渗透思想品德教育，陶冶学生情操的任务。但语文活动课首先是姓“语”的，在一节语文活动课中，要有语文知识的体现，突出语文能力的培养。选择主题和设计活动环节时，首先要考虑的就是这节活动课你打算培养学生的听说读写中哪一种或哪几种能力。确定了内容和形式后，还要考虑怎样安排才更有利于和突出学生听说读写能力的培养。
　　2、活动课要有利于学生丰富知识、开阔视野。
　　我们反对将语文活动课上成练习课、复习课。语文活动课的内容不应是语文课知识的简单重现，而应是课内知识的实践、延续和扩展。设计活动课，就要考虑所设计的内容有没有为学生提供—些新的事物、新的信息，有没有丰富学生的知识领域。
　　3、活动课要有利于学生增长才干、发展个性。
　　语文学科课程主要是使学生获得间接经验和提高认识能力，而语文活动课是在活动的交往中，使学生获得直接经验和提高实践能力，它较学科课程更能让学生展示自己的才能，也最能体现学生爱好和特长，有助于学生对语言知识的综合运用，设计活动课，可依据“增长才干、发展个性”这一目的选材。
　　4、活动课要有利于学生创造性思维的培养。
　　总书记说：“创造是一个民族的灵魂。”人类的文明史就是一部创造史。没有创造就没有人类的进步。而人的创造力只有在创造活动中才能表现出来。选取设计具有创造性的语文活动课，是培养学生语文素质的核心。
　　5、活动课要讲实效。
　　现在有个倾向。特别是公开课，总爱将一节活动课搞到花样繁多、环节繁琐，学生的活动一带而过，造成目标不落实，活动不到位。其实，在短短的40分钟里，真正放手让全体学生活动．把活动落到实处，是不少太多的形式和环节的。我们认为，活动课的形式环节越简洁越好，简洁环节会保证学，生活动的到位。
　　6、活动内容要难易适中。
　　内容过易的活动课，看似热闹，其实并没有多少学生的思维活动：内容过难，只会令学生望而生畏、知难而退、我们要在把握学生的年龄特征、基础知识水平的基础上，充分相信学生，选择学生觉得有一定难度，但经过努力又能完成的内容。
　　7、活动安排要讲究序列性。
　　很多教师都会把开学初将全期的活动计划安排好。仔细研究，会发现很多活动带有很大的随意性，并没有根据学生的特点、年级的差异和围绕字词句篇、听说读写去作全盘考虑安排。
　　语文课外活动要做到动中有乐，乐中受教，让学生在实践中获取知识，培养能力，陶冶情操。活动内容要体现思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。语文课外活动要贯彻寓教于乐的原则，既要是受教育的过程，又是充满乐趣的活动。