【正文】摘   要：作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，怎样搞好作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。那么，怎么才能培养学生对作文的兴趣呢？中学阶段，学生的好奇心和好胜心是很强的，形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点，要培养学生写作文的兴趣，老师应在“新”字上下功夫。这就需要教师在作文教学中要转变观念，改变教学方式，让学生在作文课中“活”起来。
　　关键词：初中语文；写作教学；素材
　　新课标实施以来，对初中语文写作教学提出了更高的要求。教师在进行写作教学时，要注意：语言品味不能泛化，要明确化；不能僵化，应生活化；不能公式化，而要个性化。“真情实感”是写作的源泉，要善于激发起学生的写作动机和兴趣，根据学生的生活和学习状态，采用半命题或者自命题的形式，让学生写自己感兴趣的东西。这样，更有利于激发学生的写作欲望，使学生乐于书面表达，把写作当成兴趣和爱好。
　　一、生活素材，让学生的心“活”起来 
　　学生要写作，首先要有素材，而素材来源于生活。生活是写作的源泉，作文言之无物，没有时代感，没有生活气息，根本原因就在于离开了写作的活水源头——生活。曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。”长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，时间长了，写作给学生的心加上了沉重的枷锁，周围的生活在他们眼前觉得很平常，没有新意，学生写出来的文章很空洞，更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性。为了改变这种现状，我认为：从积累的角度进行较长时间的定向观察，指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力。让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。要求学生每周关心国内、国际新闻，并写下自己的看法，如果有一些生活的随想、顿悟、阅读书籍后的收获、或对身边发生的事怀有看法，都可以写在日记本上，以小组为单位进行交流，交流后让优秀指导员批上“阳光语言”。坚持“生活处处是语文”原则，做一个细心的人，留意身边的细小看法并锲而不舍地把它发展下去。这样的观察积累，充实了材料仓库，让学生丰富的思想感情得到真情的流露，更能展现他们真实的自我。学生必定会写出富有新意的作文。
　　二、专项指导
　　理论指导实践一直是我们开展各项工作的标准和指导方针，新的语文课程标准倡导自主合作和探究的学习方式，这充分契合学生的认知心理和学生自身发展的身体素质情况。教师要从这个角度出发，摒弃自己作为权威讲授者这一旧的观念，逐步将学生地位提高，让学生做课堂的主人，做自己学习活动的组织者。在教授学生写作伊始，必须要做大量的专项指导。首先，记叙文的写作。记叙文作为写作中最常用的一种文体，是学生学习写作的基础必备技能。而记叙文的训练，首要问题是记叙性的叙述能力和描写能力。教师要不遗余力地让学生记得记叙文六要素：时间，地点，人物，事件，经过，结果。另外还有叙述的角度，人称等，还有描写能力包括侧面描写，正面描写，场面描写和细节描写等，都是教师必须要抓的重点中的重点。其次，议论文。考试中最常见的莫过于议论文，这是教师最好入手的一种文体，也是看卷老师最喜欢的一种文体。议论文的写作训练中，学生议论性的语言十分重要，如何对客观事物进行正确的评论，在文章能占据重要地位，教师要指导学生使用恰当而丰富多样的议论方式。议论文三要素是论点，论据和论证。在教师培养学生学会了议论的方式后，还要教会学生选择好正确的、恰当的论点和论据。最后在说明文中，教师要教会学生抓住事物的显著特点进行认真观察。同时要能对要说明的对象有一个深入的了解，要设法将事物通过一个明确的顺序进行说明。说明其本质意义和深层次意义，也就是寓意。灵活运用定义说明法，引用说明法，分析说明法，举例说明法，比较说明法，数字说明法，比喻说明法等，综合运用，灵活地相互结合起来。
　　三、点滴积累
　　当前流行一种叫做读写结合的写作模式，教师要适当拓宽学生视野，强化读写结合，立足于现行的初中语文教材，大胆地把丰富多彩的当代社会生活和日新月异的科技信息引入课堂，使学生由爱读到多读，由爱写到多写，从而为写作奠定了坚实的基础。教师要多方涉猎，广泛搜寻，从报刊上精选富有生活气息、蕴含人生哲理、文质兼美的好文章，然后从立意、构思、语言运用等方面设计难易适中、富有启发性的练习，并给出一定的分值，让学生进行仿写训练。
　　四、充分练笔
　　俗话说操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。一堂好课，不仅要有好的开端而且还要有耐人寻味的结尾，而在实际教学中大多数教师往往会忽视新课后的“巩固练笔”这一环节的设计。“巩同练笔”，顾名思义是为了完成《大纲》的教学要求而设计的课堂练笔。而在写作教学活动中，课堂练笔是学生进行学习最基本的活动形式。概念的形成、基础知识的掌握、方法与技能的获得、技能的形成、学生智力和创新意识的培养等都离不开这一基本活动。 
　　总之，初中作文教学的任务是极其艰难的，作文课改之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！