【正文】新课程背景下提高语文课堂教学效率是实现教学效果的重要途径。如何根据中学生特点营造良好的课堂教学氛围，一直是老师们努力探求解决的一个重大问题。笔者通过自己多年的教学实践，总结了提高初中语文课堂效率的几点建议，以期为从事语文教学工作者提供参考。
　　一、正确解读《语文新课程标准》，把握语文课程的基本特点
　　《语文课程标准》：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的人文性决定了语文既要进行语言文字训练，又要进行人文思想教育，而语文的工具性决定了语文课的教学过程基本上是一个对学生字词句段篇以及听说读写的训练过程。只有正确地解读语文课程的性质才能把握语文课堂教学的方向。在认清语文是工具性和人文性统一时，还要从语文的工具性入手，把阅读、写作、听话、说话落实到课堂教学中去，才能开拓学生的视野，发展学生的智力，养成良好的语文学习习惯，从实质上提高语文学习能力。因此，教学要从语文的工具性入手，让学生接触大量的语文材料，通过具体的语文活动，多读，多写，多积累，多感悟，获取更多的知识，提高学习语文的能力。
　　二、要注意讲究教学方法
　　注意讲究教学方法?提高语文课堂教学效率的保证是选择和运用正确、恰当的教学方法。提高语文课堂教学效率的保证是选择和运用正确、恰当的教学方法。选择和运用正确.因此，对不同类型，不同体裁的课文应该使用不同的方法。因此，对不同类型，不同体裁的课文应该使用不同的方法。如：阅读课文就应该以自学为主。可以，采用模仿类比，组织讨论，练习测评等方法，就应该以自学为主。可以，采用模仿类比，组织讨论，练习测评等方法，有意识地教给学生方法，培养学生的自学能力。教学实践证明：有意识地教给学生方法，培养学生的自学能力。教学实践证明：教给学生正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，学生一但掌握了它，就能受益无穷。因此，在教学中要时时提醒学生把读和说结合起来，就能受益无穷。因此，在教学中要时时提醒学生把读和说结合起来，把读和写结合起来，即在阅读时口、把读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，这样有助于提高阅脑并用，读水平，进而提高课堂教学效率。读水平，进而提高课堂教学效率。
　　三、培养学习能力，让学生善学
　　“授之以鱼”只能“饱一时”，“授之以渔”却能让人受益终生。所以课堂上教师要培养学生多方面的能力，让学生善学。在教学中常用的方法有：讨论法、情景表演法、仿写法、研究法、练习法等。
　　1、情景表演法，让学生“动“起来
　　《核舟记》第二课时，我要求将这篇课文的“大苏泛赤壁”的情节改编成情景表演的片段。在不违背原意的基础上增加部分内容，根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，并将人物的性格特点展现出来，并要求充分考虑人物特点，设计表演时的表情、动作和简单服饰，进行小组合作。在表演过程中同学们自主解决了文中的几个难点:解词、翻译课文、诵读课文，提高了同学们“自主、合作、探究的能力”，学生在合作中互相影响，彼此促进，培养了表达能力、分析能力、感悟能力。
　　2、换个角度来找“米”，让学生“想”起来
　　例如写一篇以“母爱”为话题的作文。我发现有一位小男生趴在桌子上不动笔。“为何不写呢?”“我妈妈不爱我。”“怎么个不爱法?”“我的衣服短了，同学都笑话我了，叫她帮我买，她却说没烂还能穿。”“还有呢?”“她下班回去不给我做饭，害得我经常自己动手。”“哦。表面上看好像妈妈不爱你，其实妈妈是在用心教你、爱你。暂时不给你买新衣是让你学会节俭;妈妈下班回去应该休息，她为了挑起家庭生活的重担，为了给你创造更好的生活条件够辛苦了，自己做饭是辛苦点，可是这锻炼了你的生活自理能力呀。这些都是妈妈有意安排的，她是在培养你的生活能力。衣来伸手，饭来张口不是幸福，那是溺爱;而你妈妈却懂得让你经受小小的磨砺，培养你的毅力。这难道还不是母爱吗?”此同学沉思片刻，认真完成了题为《不一样的母爱》的作文，得到了师生的好评。
　　3、“学习就是学走路”，让学生“走”起来
　　这里说的“学走路”指的是仿写。仿写不但可以对学生思维的发展起着科学化、规范化的引导作用，而且还可以提高学生的写作能力。例如，我在教完刘禹锡的《陋室铭》后，让学生仿照课文句式自拟题目写一篇铭文。十五分钟过后，我读到了让我惊喜的成功之作——扶春勃同学写的《狭园铭》:“舍不在宽，有贤则行。园不在广，有草则碧。斯是狭园，惟吾志远。燕巢檐下筑，罗兰悬白壁。阅览有书卷，空暇无虚度。可以赏风景，观烟云。无车铃之扰人，无灾祸之忧心。仙谷黑龙潭，祖陵百草园。吾曰：“何狭之有?”
        四、善于利用现代化信息技术，提高教学效率
　　多媒体进入课堂，使语文课超越了时空限制，全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，激发学生的兴趣和热情，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而克服传统教学手段单一，课堂气氛沉闷的不足，调动了学生的学习积极性，达到课堂教学的优化，促进学生主动学习，有效提高教学效率。在赏析《安塞腰鼓》一课时，可以利用多媒体手段，让学生观看、欣赏“安塞腰鼓”的表演的视频片段，让学生直观的感受具有激荡的生命和磅礴的力量的鼓声、充满豪放和阳刚之美的舞蹈。再让学生赏析著名青年舞蹈演员黄豆豆表演的《醉鼓》，听课文伴乐朗诵。学生通过直观的看、听既感受了视频的气吞山河、生命沸腾的力量，也感悟了文章的气势恢弘、雄浑有力，更体会到陕北人的意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。学生这种通过直观获得的感悟比老师夸夸其谈、口若悬河、空洞讲授的获得的要有力的多。
　　总之，教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题，而课堂教学效率的高下又与教学质量的好坏休戚相关。因此，努力提高中学语文教学质量，特别是提高语文课堂教学效率，对站在教育第一线的我们，是义不容辞的职责。我们要提高语文课堂效率就要不断摸索、勇于创新。