【正文】摘   要：素质教育的重点之一是培养学生的创新精神，创新是实施素质教育的关键，创新是一个民族赖以生存和发展的灵魂。在数学教学中有许多培养学生创新思维的方法，借此与同行交流。
　　关键词：数学教学；创新能力；培养；方法
　　在数学教学中,数学创新能力的培养必须从源头抓起，只有具备创造的意识，才会取得创造的成果。因此，在数学课堂教学中,教师要真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，坚信每一个正常的学生都有一定的创新潜能，通过适当的教育取得创造性的成绩，坚信学生是创新的主体。教师通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、接受、理解的气氛，创造一种心灵放松，自主学习的氛围，诱发他们的创新欲望，使他们敢于质疑、敢于坚持自己的意见，从而建立起能培养和鼓励创造性思维的氛围。
　　一、培养学生的学习兴趣，激发创新热情
　　1、挖掘数学的内在美感，培养学生的兴趣
　　高中数学教学中，教师要善于通过展示数学美，让学生在对数学美的欣赏中得到积极的情感体验。一般可以在提出数学问题时，揭露它的新颖、奇异，以引起学生学习的好奇心；在分析和解决问题时，使人们感受到数学的思维美和方法美，促使他们自觉地去掌握它；在把知识加以整理的过程中，让他们体验到数学和谐统一、简单的美，这样不仅可以减轻记忆的负担，而且品尝到数学知识结构的美妙。
　　2、使数学问题生活化，激发学生的兴趣
　　数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂。在数学教学中要尽可能地接近学生的现实生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。在数学教学中也要注重把教材内容与生活实践结合起来，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型
　　3、运用多媒体，激发学生的创新热情
　　数学教学中运用多媒体教学，使课堂的视听效果更加生动、动态演示更加逼真，打破了学生学习数学的思维定势，提高了学生的创新热情，为他们开展创新活动、培养创新意识做好了充分的情感准备和内因铺垫。
　　二、营造自主学习的氛围，诱发创新欲望
　　在数学教学中，数学创新能力的培养必须从源头抓起，必须首先培养良好的创造意识来指导。只要有创造的意识、创造的行动，才会取得创造的成果。因此，在数学课堂教学中，教师要从“教导者”转变为“服务者”，作为班级“特殊”的一员参加学生的活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，坚持每一个正常的学生都有一定的创新潜能，通过适当的教育取得创造性的成绩。坚信学生是创新的主体。教师通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、接受、理解的气氛，创造一种心灵放松，自主学习氛围，诱发他们的创新欲望，使他们敢于质疑、敢于坚持自己的意见，从而建立起能培养和鼓励创造性思维的氛围。
　　三、注重教学方法的科学化，创设创新条件
　　1、培养创新思维
　　在教学过程中我们应当把这种创新过程艺术性地展现在学生面前，让学生尽可能地亲身体验把教学立足点放在使学生对数学知识产生的背景及知识产生的原由上，沟通知识之间的联系，构建知识体系，实现认知结构的整体优化，为创新能力的形成打下坚实的基础。
　　观察力是培养学生创造性思维的基础。观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按钮。观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白对一个问题不要急于按想的套路求解，而要深刻观察，去伪存真，这不但为最终解决问题奠定基础，而且也可能有创见性的寻找到解决问题的契机。
　　2、拓宽创新视野
　　进入高中后，随着自身知识的积累，高中学生常常会对某一些问题提出自己的看法，这种求异的探索知识的心理，在数学方面加以引导，常表现为思维的发散性。由此可见，教学时要多注意学生思维中的合理因素，鼓励“标新立异”。对爱提“怪”问题的学生，不要动辄训斥，轻易否定，而要发现他们思维的闪光点，决不能挫伤学生的创新、探索精神。在教学中，教师应采取各种手段如启发诱导、实践活动、多媒体演示等引导他们发展思维、开拓思路；从不同的角度去分析问题、解决问题，有利于创新思维的训练。
　　3、培养创新品质
　　想象是学生在具体学习活动中不可缺少的思维因素，创造离不开想象,创造必须以想象为基础。因此，要培养学生的创新品质，必须大力培养学生的想象力。在教学中，要利用投影、影像、多媒体等现代教育手段，以及让学生动手做模型、动手操作等方法，创设多样化的学习途径，丰富学生的学习资源，发展学生的想象力，实现认识能力的飞跃和突破，从而实现创新能力的培养。
　　4、开展研究性学习教学
　　研究性学习强调学生通过探索和发现进行书本知识的学习，它超越特定的学科知识体系和严格的课堂教学的局限，强调综合运用所学知识和技能，要求学生自主地从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的问题，展开类似科学研究的过程，从而获得探究的体验，发展探究能力和创新意识。在现行的高中数学教材中增设了研究性课题，这就为数学教学提供了非常好的培养学生创新意识的机会，因此在教学中一定要开展好研究性课题的教学。
　　总之，通过课堂培养学生的创新能力。首先要求教师在教学上具有全新的教育观，只要我们大胆实践勇于创新，就一定能在教学中不断取得新的成果。