【正文】        随着新课程改革的进一步深入，如何提高课堂教学的有效性已经成为我们英语教师必须探讨的问题。这就是我们现在常说的高效课堂。 高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并取得教育教学的较高影响的课堂。现在就这个问题，谈谈自己的初探。
        一、构建和谐环境 
        “教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何。”处理好师生之间的关系对教学有很重要的影响，所以教师构建和谐环境，与学生建立新型关系。只有教师与学生之间建立起民主和谐的师生关系，学生才会真实的与老师沟通交流，才能激发学生积极主动的求知欲望，才能使学生树立学习英语的自信心，调动学生的学习积极性，活跃学生的思维。教师要首先具有自己的人格魅力，具有渊博的知识、高尚的品质、无私的爱心和一定的人文修养，以其人格魅力影响和教育学生。有一定人格魅力的教师才能成为学生心目中的好老师，学生才能从心理上接受你。其次，初中学生处于半成熟半幼稚时期，他们冲动、自以为是、自负又自卑。教师要融入到学生中去，真正理解和了解学生，多关心和鼓励学生，多发现他们的好，激发学生的潜能。这样就能建立融洽的师生关系，学生才能产生“亲其师，信其道”的想法，上课时就会配合老师的教学，认真思考，积极参与到教学活动中。这时再辅以教师生动、活泼、有趣的教学，就会自然而然地营造出一种轻松愉快的课堂氛围。同时，教师要始终微笑面对学生，给学生以春风化雨。初中英语课堂教学，应多以笑话、游戏、讨论等轻松、活泼、开放等形式为主，营造一种良好、和谐、趣味的教学环境。如新目标英语七年级（下）unit7whatdoes he look likd?这一单元以人的“外貌”为话题，让学生利用英语正确的描述人的外貌，这样可以动用做游戏竞赛的方式，让学生起来描述班上的同学，然后让学生猜是谁。最后评选出看谁描述的最好，看谁猜的最准确。
        二、教学目标合理 
        因为科学合理的教学目标是开展英语高效课堂的前提条件，所有教师应重视教学目标的制定。要根据学生的已有知识和经验，从学生的实际出发，制定出切合实际的教学目标。设计时教师要对学生和教材进行深入细致的分析，不拘泥于教材，把知识、技能、情感、策略和文化几方面结合起来，真正让教学目标发挥在英语课堂中的导向作用。
        三、教学创新
        和谐高效的课堂依据《课程标准》，植根于传统而又有所创新。教学活动面对的主体是学生，在教学策略的实施过程中要以发挥学生积极性，主动性，创造性为前提，引导他们高效的学习。教师要根据课型，创设情境，教学互动，让课堂活起来，让学生思维活起来。课堂上可让学生进行自主学习，合作学习，探究学习等方式，让学生变“被动学”为“主动学”在教学中我们使用最多的就是“提问式教学”、“小组合作活动”、“竞赛式教学”等形式。课堂提问的内容应进行巧妙设计，体现教学重点，能力培养，分层次提问，兼顾各类学生。问题的提出要有启发性，侧重对教材的理解和挖掘。在提问后给学生留出思考的时间，让他们学会自己组织语言和归纳知识，教师只起到指导的作用，真正让学生成为学习的主体。教师的教是要服务于学生的学，课堂上要少讲精炼，多学多练。当堂训练的优点就是能够及时检测教师的教情和学生的学情，及时的查漏补缺。如在复习不可数名词时，我手中拿着一瓶矿泉水，要求小组进行不可数名词联想PK大赛。话音未落，快乐上进组、神马浮云组等六组立即挑战联想PK大赛。他们由abottleofwater想到：plastic,money,bread,trash,pollution,saliva… 为了使学生高效学习,我精心设计好导学案，尤其是复习导学案。教师必须做到针对教学内容和学生实际水平，采用灵活多变、生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲望。在平常的学习中，收集一些小故事、成语、谜语、笑话等，针对不同层次的学生加以改编，利用下课前的几分钟，有计划、有目的地让学生学到一些课本上没有的知识。