【正文】        教师的教学方式和手段对学生的学习有着很大的影响，这是毋庸置疑的。作为教师，我们应该时刻进行自我反思，而不是埋怨学生。如为什么上课的时候学生总是睡觉？为什么学生课上不爱提问？为什么一再强调的问题学生在考试时还会出错……老教育家陈鹤琴说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这从一个侧面说明了教师在学生教育中的重要性。
        教师除了要在认识上意识到自己的重要性外，还应在具体的教学过程中提高授课的艺术性。为此，教师首先要端正教学态度。良好的教学态度对学生的引导起着关键的作用。教师要平等、民主、友好地对待每一位学生，经常鼓励学生，从而拉近师生的距离，建立良好的师生关系，让学生在轻松的氛围中主动学习知识。其次，教师应注重课堂上师生的互动。一堂高效的课，必须是教师和学生共同参与的，而不单单是教师自己在讲台上的演讲。长期以来，教师把自己定位为管理者和控制者，为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不能随便发言，他们要听从老师的指挥。长此以往，学生的主观能动性很难发挥，主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系更是难以建立，师生互动是师生关系的动态反映。它是在教育过程中为完成共同任务进行交往而产生的关系。所以为了提高学生的积极性，教师一定要注意增加课堂上的师生互动。最后，还有一点建议，就是学生很喜欢把学到的知识应用于现实的生活中，所以教师在授课中应该刻意地把生活中的一些例子引入到课堂中。比如，在学习完“圆的定义”后，我就让学生思考并讨论：如果想完成一个圆形，该如何选择圆规？学生们众说纷纭。有的说，圆规的圆心一端要尖些，这样扎在纸上就可固定位置（圆心确定位置）。有的说，在圆规支架上的螺丝松紧要适度，如果太紧，在使用的时候会造成不便，如果太松，在画半径的过程中大小容易改变，画不成一个圆。
        数学是由“加、减、乘、除、乘方、开方、方程、解方程”等一些基本运算构成的，是研究数与形的一门学科.它的最终目标是要全面提升学生的“数学素养”.数学在现实生活中无处不在，要想适应社会就必须得学习数学.对于初中数学教师来说，要想在教学过程中取得好的效果，就要对其中蕴涵的数学规律加以研究、综合，要本着“本领放在课堂上，功夫花在备课上，精力放在科研上”的基本原则，踏踏实实、扎实深入地搞好初中数学的教学。
        一、采用合理科学的教学方法
　　科学合理的教学方法是创造高效课堂最有力的保障.初中数学亦是如此.作为教师，要改变传统的“填鸭式”的教学模式，变为启发式教学，并且要引导学生在课堂教学过程中成为学习的主体，学生变“被动”学习为“主动”学习.在教学过程中，教师要注重新知识的探索和研究，并把相关的知识与现实生活紧密联系起来.
　　1.教学过程和谐，提高教学效率
　　在教学中，教师应注重对学生能力的培养，实施素质教育，巧妙提出问题，刺激学生的学习意境，使他们的感知神经能迅速被激活，使学生的学习热情被调动起来，从而提高学习效率.
　　2.学生要改变学习数学的方法
　　数学在应试教育中，一向以“题海”著称，要想考高分，就得搞“题海战术”.针对这一特点，好多教师一味地在考前猜题，所有的题型都想让学生做一遍，生怕哪个题型没做过而失分，这样下去，就严重忽视了对学生能力的培养.在教师讲解的过程中，学生要认真思考，对于每个例题都要思考为什么要这样解答，从而开发自己的思维能力.在组织教学时，教师要把学生能力的发展放在第一位，培养能为社会发展贡献实力的人才.
　　3.培养学生自主学习的能力
　　在课堂上，学生能否自主学习，主要在于教师能否正确地引导.自主而不是脱离教师的指导，更不是放纵.在课堂教学的过程中，教师的引导很关键，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、思考能力、归纳总结的能力等.教师的正确引导，是培养学生的自主能力和创新能力最有力的保证.
　　二、激发学生的数学学习兴趣
　　1.拥有扎实牢固的基础知识和相关的学习技能，是学生对数学产生兴趣的有力保障
　　只有牢固掌握基础知识，才能更深入地进一步学习.如果最基本最简单的都不会，还想让他接触更深层的，那简直是难上加难，更别谈产生兴趣了.只有有了一定的基础作保证，他们才会不断地追求进步，才会有更上一些层楼的决心，同时也就有了兴趣.当学生在进步的过程中不断地体验到成功，他们就会更加地喜欢数学.
　　2.每个人都想证明自己存在的价值，都渴望取得成功
　　如何才能满足学生渴望成功的心理呢？这就需要充分发挥教师的组织和引导作用，从每位学生的基础抓起，从他们的知识水平开始出发，布置不同程度的任务，因势力导，让每一个人都有成功的机会，都能体验到成功的快乐，使他们在乐中学习，在乐中成长.
　　3.培养初中学生的学习兴趣要从七年级做起
　　培养学生的学习兴趣要从低年级开始抓起，因为在七年级所有的课程中接受到的都是最基础的知识.同时他们也是刚刚接触到这一方面的知识，所以会有新奇的心理，也就此较感兴趣.这时教师应作出正确的引导，让他们在兴致盎然的氛围中对基础知识掌握牢固，同时也就为八、九年级培养学习兴趣打下了基础.
　　三、营造愉悦的课堂氛围，让学生成为课堂的主人
　　1.增强和唤醒学生的主体意识的前提，是要营造民主、平等、和谐的课堂氛围
　　营造愉悦的课堂气氛其实也就是教学相长的过程，就是在课堂教学过程中，实现师生平等、生生互动、师生互动，互相交流、讨论，彼此分享自己的见解、想法，彼此的交流理念与情感，教师真正地成为课堂的引导者、组织者、合作者，而学生也就成了课堂的主体.
　　2.在教学中，要实现师生平等，教师就要关爱学生
　　教师要在生活中关爱学生的冷暖，学生的身体状况；学习中关爱学生的学习状况，是否进步了，有哪些地主掌握的不好，要及时发现学生身上的闪光点，给予肯定，给予鼓励，给予正确的引导，让他们能充分的关爱感觉到老师的关爱.只有这样，他们才会觉得在课堂教学中，与老师是可以肩并肩的，是可以相互争辩、讨论的，是可以对老师的见解提出质疑的，这样他们也就真正地成为了学习的主人.
　　总之，作为初中数学教师，在教学过程中要与学生多沟通，多交流，做学生的知心朋友，形成良好的师生互动关系，要多注重学生平时的学习过程.对成绩好的学生要加以激励，让他们更加奋进；对成绩差的学生也不要批评，要尊重学生的自尊心，在某些方面对其进行肯定，使其有动力追求进步.在教学中，要多与学生合作探索，让学生自主学习，发散思维，充分发挥其潜能，从而实现高效、优质的课堂教学。