【正文】复杂的社会环境，变化莫测的青少年学生，给初中思想品德课教学带来了一定的难度。为了克服这些困难，提高初中思想品德课的课堂教学效率，必须做到“四多四少”。
　　“四多”指的是多自学、多讨论、多结合、多反馈。
1、多自学。教师要善于教会学生自学的方法。努力培养学生的自学能力。例如：教师先指导学生，找出教材的重点，共同讨论，掌握重点内容，然后逐步过渡到让学生自己去弄清教材体系，掌握所学重点和难点，独立解答问题，达到“教是为了不教”的目的。这样做既能调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，又能使教师挤出时间，进行分类指导，全面提高教学质量。
　　2、多讨论。教学是师生的双边活动，需要调动师生两个积极性。教师要充分发扬教学民主，培养学生的民主意识，给学生充分发言的时间和机会，认真倾听学生的意见，使学生把内心世界暴露出来。经过反复讨论，明辨是非，知情达理。这样做既有利于调动学生的积极性，培养学生口头表达和明辨是非的能力，又有利于教师有的放矢地进行教学。
　　3、多结合。坚持理论联系实际是思想品德课必须遵循的重要原则。教师应紧紧围绕教材的内容，结合学生的思想和社会生活的实际，对学生进行思想品德教育。在平时讲课、布置作业、各类考试等方面，适当补充一些生动形象的实例，帮助学生理解和掌握书本的知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生学习《思想品德》的兴趣。例如，在讲“社会主义法制建设的基本要求”时，例举：“原天津大邱庄党委书记禹作敏本是全国闻名的致富带头人，后来违法犯罪，被判刑二十年；” “原江西省副省长大贪官胡长清因经济上贪得无厌，利用职权便利及影响，大肆索贿受贿，从一个党的高级干部堕落成为一个腐败分子，并于2000年3月8日在南昌被执行死刑；”还有一位 “成克杰，曾是中共广西壮族自治区委员会副书记、主席；中央委员，全国人大常委会副委员长。因受贿罪被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。”说明违法必究是我国人民政治生活和社会生活中不可动摇的原则，青少年必须知法、守法、护法。
　　4、多反馈。没有反馈的教学是盲目的教学。老师应强化反馈意识，在讲课时，眼观六路，耳听八方，密切注视学生听课情绪的变化，及时调整教学手段。课堂练习，要及时巡回检查，发现问题，立即查漏补缺，使学生学在课堂，懂在课堂，作业订正在课堂。在平时，要经常同学生打成一片，和学生广交朋友，了解学生的思想实际，有的放矢地进行教育。
　　“四少”是指少离题、少批评、少冷场、少死亡。
　　1、少离题。一堂课的时间是十分宝贵的，教师上课要紧扣目标，突出重点，坚持长话短说，空话少说，废话少说。选用准确、生动而又精练的语言组织教学，要尽量避免“口头禅”，要防止迎合学生兴趣和背离课堂教学的中心而大发议论，也不要把自己心里的牢骚发泄到学生头上。如果教师上课空话连篇，课堂教学效果必然低下。
　　2、少批评。教师希望学生做什么、如何做，或是不希望学生做什么，都应根据需要给学生一个“信号”，使之能迅速觉查，心领会神，并按老师的意图行事。例如，当课堂上发现个别学生不专心听讲、不遵守纪律时，教师不必大发雷霆，公开停课批评学生，而是边讲边走到该生身旁，或悄悄给他使个眼色，或暗暗指指他的书本，或轻轻敲敲他的桌子，或随机应变地设计一个问题要求该生解答……这种委婉地暗示法，既能维护学生的自尊心，使学生感到教师对他的关怀和爱护，又不至于分散全班学生的注意力而影响教学，达到“此时无声胜有声”的教育效果。又如，一次思想品德课上，我发现有个男生伏在课桌下看武侠小说，我既没有当着同学的面收他的书，也没有严厉地批评他，而是委婉地说：“思想品德课每周才两节，多宝贵，挪做他用，多可惜呀！”不一会，他就自觉地抬起头认真听课了。这种巧妙地暗示批评法，不仅使学生觉得有面子，而且对老师心存感激，对学生的成长也很有裨益。
　　3、少冷场。在课堂教学中，有时学生会突然提问，教师一时不知所措；有时请几个同学到黑板上做题，其余同学久等评判等等。这样往往浪费课堂教学的时间，降低课堂教学效率。教师应认真备好课，做好充分的准备工作，全面考虑学生可能提出的问题，灵活处理课堂的偶发事件，争取快节奏，高效率地完成课堂教学任务。
　　4、少死记。不少学生对思想品德课缺乏兴趣，其中一个重要原因是怕记。有的学生干脆上课记条条，考前死记硬背，考时张冠李戴，考后统统忘记。这不利于学生真正掌握基本知识，更不利于提高学生的思想觉悟。因此，教师要帮助学生掌握记忆的方法，提高学生记忆的兴趣，牢固掌握所学知识。更要教育学生在理解的基础上记忆，在运用中强化，在实践中提高。
　　总之，在新课改形势下，我们思想品德教师在教学中，必须树立新理念，善于运用多种手段，讲求教学艺术，丰富和深化教学的内容，提高课堂效率和质量，培养学生的多种能力，以适应二十一世纪人才的需求。