【正文】        摘   要：灵感是写作的动力与源泉，它首先产生于丰富的生活积累，作者切身的情感体验，具有生活的灵感的触动，才能写出洗练铅华的文字。其次，课堂是迸发灵感火花的火石，以灵感激发灵感，以思想碰撞思想的课堂是灵感诞生的土壤。再次，阅读是催生灵感之花的温床，在阅读中，任思想遨游，这种兴奋的，自如的心态犹如初春的田野，极易萌生灵感的幼苗。此外想象有助于灵感的产生，勤奋是灵感的催化剂。
        关键词：生活 课堂 阅读 想象 勤奋
        让灵感的翅膀飞翔
　　灵感是创造性思维的一种飞跃，是人们在艰苦的构思和创作实践中突然产生的富有创造性的思路。灵感是爱迪生天才中的百分之一，是人类智慧的耀眼光环，是作文圣坛中一颗璀璨的明珠，在灵感触动下的作文，是思想之树的树冠，是语言丛中的蝴蝶。在写作的时候，谁不想拥有灵感，让思想的火花迸射，让语言的清泉汩汩而出呢？那么，我们不妨静下心来观察一下，灵感何去何从。
        一、生活是灵感的本源。
　　灵感是写作的动力与源泉，它首先产生于丰富的生活积累，作者切身的情感体验，具有生活的灵感的触动，才能写出洗练铅华的文字。如果陶渊明没有投身田园生活的劳作，笔下便不会产生“采菊东篱下，悠然见南山”的超然忘我，也不会有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的感慨。可见，我们的生活是写作的本源。失去了生活的体验，作文如无源之水，无本之木。因而，我们要做一个富有生活情趣的人，改善对生活的态度，以一颗满怀热情的心让生活中的“乏味”与“寂寞”黯然离去，让诗意与韵律伴随人生。看到春光怡人，一句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”脱口而出，望到夕阳西下，“夕阳无限好，只是近黄昏。”浮上脑际。可见，从大自然这个万花筒的生活中捕捉灵感，是多么重要，它为我们的心灵提供了一个自由驰骋的空间。在它的熏陶与感染下，诗词歌赋才得以流淌，汇成唐诗宋词元曲的文学之河。
        二、课堂是灵感的土壤。
　　如果说，生活是灵感产生的第一故乡，那么，课堂将是灵感产生的主阵地。课堂是迸发灵感火花的火石，以灵感激发灵感，以思想碰撞思想的课堂是灵感诞生的土壤。创设宽松和谐的课堂气氛，让学生的灵感在语文的课堂中飞扬。《木兰诗》中“同行十二年，不知木兰是女郎”令学生不可思议，课堂上他们那疑惑难解的神情是诱发灵感的最真实的风景；《愚公移山》中，叩石垦壤，箕畚运于渤海的蛮干，能激发起学生的奇思妙想，他们苦思冥想，替愚公想出千条妙计，课堂上，那眉头一皱，是灵感汇集的生动写照。学习《致女儿的一封信》，学生对“嫦娥与后羿”是否属于真正的爱情争论不休，那振振有词的辩论响彻耳畔，透过辩论，学生的思维中迸射出灵感的火花。所以说，富有激情的语文课堂，产生创意的语文课堂，深入思考的语文课堂是灵感产生的火石，在情境结合的瞬间就可能撞击出灵感的火花。于是，学生在《我的同窗》中写道：一次上美术课，老师提问“什么是树苗？”同位揉着惺忪的睡眼答曰“外面站着许多树苗。”全场哗然。就在这样的笑声中，诞生了不知多少美妙的灵感，笑声是灵感产生的催化剂。
        三、阅读是灵感的温床。
　　从课堂中产生的灵感总归是有限的，灵感的产生，还应当从大量阅读之中去开拓。阅读是催生灵感之花的温床，在阅读中，任思想遨游，这种兴奋的，自如的心态犹如初春的田野，极易萌生灵感的幼苗。“读书破万卷，下笔如有神”只有读破万卷书，思想之水才能涌动为江河，遇到时机才可喷涌而出。比如，一生受到优秀作文《在书中品味阳光》的影响产生了写作的激情。
　　“一个寂静的身影坐在窗前，微微散乱的刘海低垂在额上，手中的书一页页地翻过，就像蝴蝶的翅膀，金色的阳光勾勒出它流畅的轮廓。喜欢在落叶飞舞时，在华丽的文字中穿梭，喜欢在蝴蝶纷飞时，在迷离的语句中沉浸，感觉舒适，像一个掉落在地上的松子，其中散发着诱人的松香，还有黯然的茶色。有些书是冰红茶，清凉中带有茶的韵味，就像那些烂漫的文字，每一个词语都是松软的，像雪花，你不忍去触摸它的洁白，旁观它的无瑕，已是最大的满足。又像大海，你想尽力去与它拥抱，总是发现自己手中只有残留的液滴，却感到了大海的宽广。”
　　在这篇作文的感染下，这位学生写了一篇文章《春天的气味》：“春来了，感受它那多彩的气息。春天像泥土的味道，一场细润的春雨过后，金色的阳光又重新抚摸着被滋润的大地。几片残存在地上的落叶，沉浸在春雨营造的幸福的小水洼里。泥土翻新，一股沁人心脾的清香，散发到温润的空气中，飘扬到草丛与树旁，更飞入人们的心里。”前后两篇文章虽然内容不一，但是，格调相似。
        四、想象是灵感的圣殿。
　　灵感是一种创造性思维，它需要打破常规，以新的眼光看人和事，出奇制胜。比如，为了让学生旧题新作，“换角度写作”，以他人眼光看自己，《我家有个乖乖女》，《我是一条伤心的毛毛虫》，《我替父亲写札记》等优秀的作品都产生了。学生乐意下笔，喜欢老师让他们走入一条新奇而陌生的写作之路。横看成岭侧成峰，换角度会看到一番新的风景。创造性思维，就需要多个角度思考，在想象这座殿堂中，思维左右穿梭，打破时空的局限，神游八方，眼观千里，在想象的飞船带领下，灵感会让学生走进写作的殿堂。
        五、勤奋是灵感的家园。
　　灵感来去匆匆，只有及时捕捉才能将这笔宝贵的财富收藏下来。王勃著《滕王阁序》。郭沫若创作《凤凰涅梁》。歌德写《少年维特之烦恼》等，都是灵感一来，信笔挥就。切莫错失良机，再也寻他不到，成为一桩憾事。辛弃疾的《青玉案》中形象地展现了这样的情形：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”由于灵感的这种突发性和偶然性。所以建议大家在灵感产生的瞬间，及时作下记录。以免这些宝贵的财富付诸东流。做一个勤奋的人，及时让灵感回家，这些宝贵的财富就可储存了。
　　作文是一种神圣的事业，它是思想灵魂的写照，是语言的艺术的创造。更是灵性的张扬与绽放。让我们乘着灵感的翅膀飞舞于语文的大花园中，做一只自由而美丽的蝴蝶吧！
        作者简介：我是一名初中语文老师，自91年参加工作以来，在语文讲台上已有20年了，勤勤恳恳教学，将以文育心，以心悟文的理念落实到教学中去，边反思边总结，在教学中有许多深刻的体会与感悟，平时喜欢提笔写下自己的心得，文中所写，均是自己的课堂总结。尤其是作文教学中，探究教学的规律，激发学生阅读与写作的兴趣，在每年举行的中小学作文比赛中，都会有我的学生获奖。在作文教学中，我主张老师写下水文，从中更好地引导学生写出自己的心声，彰显自己率真自然的个性。