【正文】        摘   要：小学英语积极探寻高效课堂的构建策略并在课堂实施时精准应用，是促进其高质量育人预期实现的有效做法。本文探讨了重视预习实践、积极进行课堂展示、实施合作探究学习等三种英语高效课堂的构建策略。
　　关键词：小学英语；高效课堂；构建策略
　　为有效推进教学改革，取得优教提质效果，建构高效率课堂，实现高质量育人，在全面践行新课标、发展核心素养的今天我们如何使自担的课程教学赢得提效提质回报是值得每个一线教育工作者认真思考并实践的现实课题。特别是在“双减”推进的当前，更需要教师积极探寻高效课堂的建构策略，使所教之事获得高效率和高质量。在这几年小学英语教学这个岗位上我也加大了高效课堂建构策略的探寻步伐，并获得了这样一些收获。
　　一、重视预习实践是高效课堂构建的前提
　　凡事预则立。重视小学生对教材的预习学习是让他们快速进入深度理解建构的有效方法，教是有计划之教，学也应成为有目的的学。只有二者的效高才能集教学之高效。故而，在实践中作为执教的我们应重视预习这个学习实践，让学生以自主的方式先行学。由于小学生知识有限方法有限，在预习开展之前有必要授予学法提出要求目标，让学生沿着路径奔向高质量预习实践。为此，在这就需要执教的我们给学生们安排好预习的任务：一是针对他们所要学习的内容，引导他们去寻找那些他们能够看懂的，能够理解的；二是经过初读和边读边思找到自己不明白的地方，并在旁边作上标注，三是对预习学过的内容还要结合插图和课后题目展开质疑，有自己的理解，也可在其旁边写上几句；四是试读单词、短语，解决认知关问题，在没有了影响理解的词汇阻拦时尝试课文朗读和语法理解。经过这个的预习实践，学生已达到初步学习效果。有了这种“前提”再进入到课堂中，那学生不仅有认知基础上的提高，而且我们执教可以更专注地进行情境朗读、语用实践和迁移创新，切实展开听说读写译训练。整个课堂在“以学定教”中不但互动有频次、有效果，而且学生学得主动有主体性，那教自然收获高效，建构高效课堂的目标就可快速达成。
　　二、积极进行课堂展示是高效课堂构建的核心
　　对于小学英语来说，成功的教学离不开以真诚和信任为主要内容建构起来的师生关系。因为这种关系能自然而然地在师生之间营造出一种能让人心理感受自由的安全氛围。这种氛围直接可以让学生无担心、无顾及地去进行英语语言实践，特别是课堂展示，或英语表达或成果呈现，都可以大胆地展现自我在英语课堂上的收获和思考。值得注意的是，课堂中的展示必须根据教学目的来进行组织实施，特别是这个环节的参与方式和时间把控，都要与课堂教学目标定位进行设计，不仅要将学生对知识（包括以主题为基础的语言知识和文化知识）的掌握、对能力（包括以学习理解、应用实践、迁移创新为主要的语言技能）的提升作为展示的重点，还要将学生在学习的过程中的兴趣和情绪以及他们能够独立获取知识、形成能力的方式进行重点关注。不是仅仅看他们的参与态度。在教学展开时要用心地对教学内容进行活化处理，接入现实生活作载体，要创造出一个洋溢着真挚与关怀的实施气氛，让整个教学的过程变成一个师生之间相互交换信息、相互对话表达的互动过程，使学生有信心地展示英语学习实践的思考和收获，把对语法的感悟和具体的语言实践相结合，发展思维意识，这样才能培养出一个具有良好英语实践信心和能力的学生来，进而达到通过课堂教学来推动学生的必备品格和关键能力快速形成的基本目的，在实现高效课堂的建构的同时也促进学生英语素养提升不断提到机会。
　　三、实施合作探究学习是高效课堂构建的保障
　　在小学英语高效课堂的建构中我们秉承要想走得快那就自己走、要想走得远那就大家一块走的实施理念，前者强调自主，后者追求合作。合作探究在新课改追求教育增质中得到了倡导，而实施这种学习就是培养学生这种精神和能力的有效方式。作为一线执教者就应将英语的主题学习、语篇学习或者语言知识的学习采取合作探究方式来进行。在以“小组协作”为基础的教学模式实施中，以“相互尊重，互助，互为促进”为原则进行展开，让学生带着任务并肩学习。过程中通过富有针对性的“问题串”引领每个学习小组对基础知识进行整合和挖掘，并站在学科高度上，从学科系统的角度来对知识进行理解，对知识进行掌握，并将其应用。在合作探究中，鼓励学生从教材中获取知识，从教材中获取思维方式，从教材中获取能力。需要每一位团队成员都能以独立的方式有效地将相关的问题进行解决，并且在进行独立语言实践的过程中要始终维持着一个好的心理状态，要让自己解决问题的情感得到稳定和决心得到加强。对学习要有足够的耐心，对解决问题要有循序渐进的意识，培养出良好的学习习惯和纪律素养。在交流分享阶段，每一位同学都应当满怀激情，主动地参加并表达出自己的收获和思维迷惑，通过对话沟通把找出的问题作为整个小组思考的共同问题，大家一起攻克难点，这样就可在互相影响和鼓励下不断进步。这就是高效课堂的“效”高体现，能让学生有看得见的发展。
　　“双减”推进呼唤高效课堂。作为一线教师自身也应将建构高效课堂作己任来抓落实。小学英语虽是奠基学，但是其在推动学生核心素养在义教全程持续发展中的作用是不可小觑的，故而我们既要重视高效课堂的建构更要重视建构策略的创新与精准实施。这样才能用更好的方法和路径换来高质量英语教育的回报。
　　参考文献：
　　[1]王桂松，小学英语高效课堂建构的有效方法探究[J].教育革新，2021（12）。
　　[2]张雪峰，高效英语课堂建构需要良好教学方法[J]，教学百家，2019（08）。