【正文】文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分，它起着传承民族优秀文化，对学生进行思想道德教育，帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。但初中学生对语文学习往往兴趣不大，学生常对提高语文成绩没有信心，尤其文言文学习更是令他们头痛的一件事，常对文言文产生乏味枯燥的感觉，进而出现厌学情绪。那么，怎样才能让学生不再讨厌文言文，甚至于逐渐爱上文言文呢？我认为，作为教师，必须在文言文教学中做到以下几点：
　　一、 言传身教，以自身魅力影响学生。作为一名教师，尤其作为一名语文教师，我认为必须具备如下三个条件：1、渊博的知识；2、幽默的谈吐；3、博大的胸怀。唯其如此，才能吸引学生，所谓“亲其师而信其道”，所以，教师的知识储备量一定要达到一个量的积累和质的提高，所谓“量的积累”，是必须博览群书，所谓“质的提高”，是将所积累的知识能够运用自如，如此，学生便会在你授课过程中感受到知识所带给他们的快乐，进而思考如何让自己也变得博学一点，进而主动阅读。
　　二、注重诵读。俗话说得好，“书读百遍，其义自见”，这句话充分强调了读在语文学习中的作用及其重要意义。文言文教学更应该注重诵读。首先要指导学生诵读，要求学生能读准字音，尤其是文言文中的生僻字、多音字、通假字等，要指导学生能正确读出。因此，每教一篇文言文，要先让学生初读课文至少两遍，要求学生参照页下的注释，借助字典扫除文字障碍。生僻字能读出规范读音，多音字能根据语境读出正确读音，通假字能读出本字读音。通过反复诵读，来疏通文字，理解内容，体会感情，积累知识。大量的阅读和朗读训练后，学生对文言文中词汇、语法、文字以及修辞表达，文体特点等方面的基础知识也应有所了解，使感性认识深化，发展到理性认识阶段。
　　三、营造民主、和谐氛围,使学生成为学习的主人。教师在课堂教学中要营造一个适宜的环境和氛围,师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系,打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。创设学习情境，提供学习策略，引导学习方法，减少文言文字词句含义的直接授受和文言文句式句法的单纯性分析，关注学生学习的情感、态度和价值观，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景,融入作品情节,感受作者的情感。教学中教师要尊重学生，体现以学生为本，充分认识学生是一个有着自主意识的生动活泼的人，在课堂教学中教师要坦率真诚地面对学生，鼓励学生与同学和老师进行交流。教师要主动参与到学生的学习中，与学生平等的对话，提倡教师与学生要多向交流，形成一种人与人之间相互作用的情境，在课堂上实现师生互动、生生互动的多向交流。形成一个无拘无束的思维空间，师生之间互相交流、互相质疑，共同探讨问题，使师生成为交流的伙伴。把课堂还给学生，这样学生就会有阅读的兴趣与欲望。要给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文，调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。因为，学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，进而，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。在文言文阅读课上，尝试播放轻音乐营造一种舒缓，完全不同于课堂的阅读氛围，让学生伴着舒缓的淡淡的音乐在文言文的海洋中畅游，让舒缓的音乐掩盖翻书声，真正让学生在一种舒缓放松的境界下进行有效阅读。经过尝试，学生反映，在这种环境下阅读自己的情感体验与文本有充分的交流，从而更易于接受书本中的内容，进而进行知识储备。
　　四、课堂教学方法灵活多样。针对文言文晦涩难懂，学生学习兴趣不大的特点，教师要“授之以渔”，以优秀方法指导学生。在平时的教学中，我发现有些学生的阅读方法不正确，读书不积累，不动笔。所以，我们不仅要进一步引导他们会学，而且要爱学，要学得更好更有收效。所以，必须教会学生灵活运用各种阅读方法。通过各种阅读方法，从而进行高效的阅读。教师在课堂教学中还应该采用形象化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。具体的方法可以编演课本剧、开展讲故事比赛等。如在教学《唐雎不辱使命》时，结合课文故事性强，情节跌宕起伏，人物形象鲜明的特点，我让学生在理解文意的基础上，自编自演了课本剧。看着小演员们专注投入的表演，观众们聚精会神的观看，我知道，这堂课必定会给他们留下难以磨灭的映像。让他们在轻松愉快中理解了课文，而这也达到了我教学这篇文言文的目的。
　　五、情感体验，以美文佳句感染学生。对于美文佳句，作为教师，除了引导学生积极阅读和积累之外，一定要关注学生情感体验与文本的交流和融合，当学生的情感体验与某个文本相契合的时候，学生所迸发出的情感感受会深深的感染学生。当学生真正参与文本其中时，其情感跳动会与作者心灵相契合。从而达到一种意想不到的效果。我在日常的文言文阅读教学中，特别注意这方面的教学，当一篇美文与学生情感相契合的时候，其效果，是多少刻板教育的言语所无法比拟的。同时美文佳句也可以激发学生阅读的兴趣进而提高学生的阅读能力。
　　六、及时复习，巩固背诵。孔子说过，“温故而知新”。要想使知识在头脑中长期保存，必须要经过学习和复习，重复学习的次数越多，记得越牢。因此，要严格做好文言文的复习工作。在教学完了文言文后，教师要及时的督促检查学生的背诵情况。在检查背诵时，教师可以先在每个学习小组检查基础好，背的快的学生，在他们完成了自己的任务后，让他们成为每个小组的“领头雁”，去督促检查本组的其他成员。另外，还可以定期开展文言文背诵会，通过这种竞赛活动的方式，激发学生学习文言文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，从而为文言文教学的深入开展提供动力支持。这样一来，学生既掌握了已经学习过的文言文，积累了文言知识，也为以后学习文言文打下了坚实的基础。学生会在以后的学习中越来越轻松，越来越爱学习文言文。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”文言文教学的难点很多，方法也很多，这就要求教师要在自己的教学活动中不断地钻研，不断地改进。我相信，在广大教师的共同努力下，文言文教学的路一定会越走越宽，越走越光明。