【正文】        摘　要：课堂是师生互动、生生互动，心灵对话的舞台。如何打造真正高效的数学课堂，是每一位教师所追求的一个永恒的话题。高效课堂，能提高课堂效率，减轻学生负担，满足学生发展需要，满足人民群众对优质教育的需求，这也正是我们每位教师孜孜不倦的追求与梦想。 
        关键词：小学数学 高效课堂
        数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。
　　义务教育阶段数学课程改革强调，在学生获得适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。打造小学数学高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标。构建小学数学高效课堂，教师要精心备课、精心上课、精心反思。还要把握学生心理特征，让学生保持良好的学习动力；把握教材编写特征，让教材服务于自己的教学。教师要务必让学生喜欢自己的课堂，这是构建高效课堂的关键之所在。
        本学期,我校前后两次派年轻骨干教师去河南沁阳市永威学校参观学习。回来后,每位前往的教师作了详细的汇报并谈了自己的感受,紧接着学校便展开了新的教学模式的大规模课堂教学大赛。通过听课,我对永威学校“先学后教，当堂训练”这一教学理念，有了更多的认识，下面谈谈自己一点浮浅的看法。
        １．导入简洁，开门见山直奔主题。但是兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极主动地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。所以能激发学生学习兴趣的导入还是要得的。还有我们目前还达不到“堂堂清”的状况下，课前的回顾与复习还是有必要的。
        ２．学前出示学习目标，内容简明扼要，通俗易懂，使学生学有定数。回想我们以前的教学，一节课学什么，老师心中有数，学生却一片茫然，似乎也不需要学生先知道这节课要学什么，反正老师讲什么就听什么，老师说什么就是什么。如果我们从现在开始每节课能给学生出示明确而简洁的学习目标，使学生学有方向，学有动力，其结果不只是让学生知道学什么，学会了没有，更重要的是这样可以使学生学劲倍增。
        ３．先学，是在“自学指导”下的学习。它不是任由学生单纯的去看书，理解，教师放手不管，而是在教师已给出的自学指导下，在一定的时控下进行自学相关的内容，完成检测题。这样就给学生留足了自主学习的空间，真正实现了学生的自主学习。同时要求教师在设计自学指导时，问题不能太多，太杂，太琐碎。我们的老师们在这点上还应该认真探讨，做到“自学指导”真正的高效性。
        ４．后教是教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，它不是教师滔滔不绝的讲授，而是在先学环节中检测时暴露出问题的基础上进行的。教师发动学生展示不同的结果。讨论，质疑，交流，自行解决问题，教师只作点拨性的引导。这样既打破了教师“满堂灌”的辛苦,又充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。
　　5.当堂训练是巩固双基，形成能力的主要手段，是在“先学”，“后教”之后进行的。这就要求训练的内容做到精而细，不能眉毛胡子一把抓。要求学生在短时间内独立完成，营造紧张，有序的课堂氛围，然后一对一的纠正或集体纠正，检测自己的能力水平达到了没有。
        6.课堂小结是由学生回顾，概括本节课所学的内容，一个学生说不完整可由多个学生补。把所学内容再次浮现，及时了解学生学习的反馈信息，不仅可以起到备忘录的作用，还能提高自己的教学水平，一举两得。所以课堂小结起着举足轻重和作用，我们平时不能忽略，要坚持做到。
　　总之，在学习永威的教学模式中，我们看到了教学方式的一次新的改革，我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的走下去，以达到真正让学生自主学习，会学、乐学的目的。同时，我们也要在教学工作中不断地反思，及时总结，从而更好地完善自己的教学工作，提高教学水平。打造高效率的小学数学课堂教学，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，重视学生富有个性的思维表现，促进学生间的思维交流与合作，引导学生在判断中思维，努力拓宽学生的思维空间。