【正文】从教二十几年，一直担任班主任工作的我，深切体会到了它的内涵与外延，体会到了它的辛苦与快乐，体会到了应该怎样去做好班主任工作。
　　一、爱心和责任心是做好班主任工作的前提。
　　时代在发展，在变化，而班主任的爱心和责任心却不能改变。在时代的变迁中，变化最大的是人。当今的青少年不同于以上任何时代的青少年，独生子、独生女，单亲家庭子女，—个个小公主，一个个小太阳，千般呵护、万般疼爱，聪敏，机智，物质生活的极大满足，从小接触的便是纷繁复杂、变幻无穷的大干世界。班主任工作对象的变化需要班主任不断增加工作的厚度，讲求教育的智慧，增强自身劳动的艺术性。一个学生就是一份责任，一份责任就是一种嘱托。对教育要真心热爱，对学生要真心热爱，特别对“后进生”更要有发自肺腑的真切的爱。既要做爱的传播者，又要做爱的收获者，要用自己的人格力量去教育学生，用自身的高尚去传播高尚，用自己的道德去传播道德。要把班级建设成一个家一般的集体，使学生处处感受到家的温馨，感受到父母般的关爱和温暖。
　　二、观念和方法是做好班主任工作的基础。
　　随着时代的发展，学生的成长环境也在发生着变化，班主任的观念和方式也需要更新。首先是观念的更新。比如过去我们研究青春期、研究早恋，现在就要研究网恋了；过去研究独生子女，现在研究单亲家庭子女；过去研究智商，现在则要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势，逼迫着我们跟上新的时代的步伐。一件常见的事，如果用新的理念去看待，结果会大出所料。一天，刚上课，一个学生气呼呼地、脸涨的红通通的跑来告诉我：“老师，他们说某某同学喜欢我。”同学们当时哄堂大笑。我一听，示意大家安静，随即高兴地告诉他：“老师也喜欢你。像你这样可爱的同学，谁能不喜欢呢！”接着，我又问同学们：“你们谁不喜欢他？谁不愿意让别人喜欢你？请举手！” 当时教室里鸦雀无声，没有一个人举手。我又趁热打铁：“被人喜欢是一种幸福。老师希望你们每一个人都幸福。”听了老师的话，大家脸上的怪表情不见了。从那以后，班上男女同学的关系更融洽了，更和谐了。
　　班主任不只是班级的管理者、组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等的、友好的相处，而不是高高在上、冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”以保持那一点可怜的尊严感，所谓“亲其师才能信其道”。班主任的家访要不要做？要做！但不能是唯一的方式了。除了到学生家里，还可以用书信、用电话、用网络等。不管方式怎么变，沟通感情的目的不能变。注重一个情字，用什么方法沟通感情，需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。这里需要指出的是，要坚决摒弃过去班主任工作中的管、卡、压、盯、“遥控”的成分，一切按课改的要求，在引、诱、导，商量上做文章。要把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育。长期以来，我们总是考虑让孩子做什么，现在则要考虑孩子需要什么。面对新情况，新问题，班主任要艺术地选择自己的对策。
　　三、不断地提升自己做好班主任工作的内动力。
　　作为班主任要不断提高对自身工作的认识。要充分认识自身工作的价值。每一位班主任要不断提高职业自尊心，提高工作的光荣感、效能感、成就感，这是一个人自我成长源源不绝的内在动机。不仅学生是成长的主体，教师也是自我成长的主体。作为班主任一定要认清时代和社会对自己的双重要求，朝着专业化方向自主、健康地成长，博学多识，积极进取，永不懈怠。作为一名班主任，津贴的高低，工作环境的好坏并不是最重要的，创造和谐的师生关系，保持健康快乐的心灵才是工作动力的源泉。每天，每一时刻，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，做一个快乐的班主任，这才是我们应该追求的目标。班主任工作是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养孩子们的探索精神，自己就首先要有创新意识和创造能力。同样，你要想让孩子们健康幸福地成长，教师自己首先应该学会健康幸福地生活。
　　总之，班主任工作是一项长期而艰巨的工程，其结果可以是马马虎虎完成任务，也可以是圆满完成任务，这取决于班主任的理念、热情、观念、方法、能力等,归根结底一句话，取决于教师是否将满腔热情融汇于对学生深深的爱中，是否用自己健康向上的言行举止去影响、陶冶学生。