【正文】        摘   要: 对于一年级班主任来说，培养学生形成良好的学习、行为习惯是班主任工作的重点。只有做到要求低，训练巧，指导到位，循序渐进，常抓不懈，才能形成良好的学习、行为习惯。
        关键词:习惯  形成
        作为一年级班主任，培养学生形成良好的学习和行为习惯是工作的重点。刚入学的一年级小朋友，往往表现为活泼好动，自我控制力不强，对小学生活中的各种常规和要求难以适应，影响正常的教育教学秩序。为了让他们尽快适应小学生活，养成良好的学习习惯。从以下几方面谈谈我的认识。
        一、低要求，树信心。
        一年级的学生，他们年龄小，对老师和家长的依赖性强，自理能力弱，加上大多是独生子女，家长的宠爱，大多习惯不好，有的甚至比较任性。这时，对他们的教育要采取循序渐进，切不可急于求成，要把自己也当做一年级的小朋友，从他们的角度观察思考，什么样的要求他们容易接受，根据实际情况，对他们提出相应的要求，经过反复的训练，常抓不懈，使其成为一种习惯。如刚开始，他们不知道上课了，要将课本、学习用品摆在课桌上，等待老师来上课，这时，我告诉他们将书、铅笔、本子摆在桌子的左上角，经过几节课的训练，他们就能做好了，而且每节课前都提醒他们要将学习用品摆到指定的位置，这一点做好了，我再提出新的要求，坐端正，唱着歌等待老师来上课，只要做到了，就是好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感，孩子习惯的形成，要一步一个台阶，不断进步，养成良好的学习、行为习惯。 
        二、巧训练，抓常规。
        对于一年级的学生，他们天真活泼，以形象直观思维为主，对抽象的要求不能理解，很难达到老师的要求。为此，我编了朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，具有较强的操作性。这样，既规范了学生的行为习惯又方便了老师的组织教学。如：123，要坐端。小眼睛，看黑板。小耳朵，认真听等，上课前，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既规范学生常规，又提醒了不守纪律的孩子。当然养成良好的行为习惯离不开严格的训练，为了强化训练学生们的课堂常规，我要求学生课堂上做到坐端正、不说话、认真听。如果有一位学生做不到，我就停下来，用儿歌提醒他们，直到每一个学生都做好了，我再接着上课。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样三番五次的训练，课堂常规已融入学生心田，并成为自觉的行为，良好习惯也就慢慢养成了，课堂效率也就提高了。 
        三、具体工作，指导到位。
        我在任一年级班主任开始，我常常思考，怎样才能让这些孩子听懂老师的话，并能照着去做？我认为，首先要以孩子的心态去观察，用孩子的语言去和他们交流；其次，要注重具体事情的指导，老师先做，再让孩子模仿，如此反复多做几遍，孩子就知道该怎么做了。比如扫地，一开始他们根本扫不干净，也不会扫，他们往往一个在前面扫，另一个跟在后面扫，像波浪一样，针对这种情况，我利用课间活动和他们一起做卫生，教他们如何扫地，如何拖地，摆桌子，他们知道了该怎样做，就能做好。       
        再来说说我怎样教学习委员学会收作业？我让学生把作业交给各组小组长，小组长收齐了，再将作业交给学习委员，学习委员将每组交上来的作业一组正，一组反，摆好，组组分明，这样便于批改，便于发放。一年级的孩子模仿力强，只要老师的释放做到位，孩子就会照着做，通过老师的潜移默化，表率作用，孩子的自理能力提高了，逐渐形成了好的生活习惯。
        四、常评价，多鼓励。
        小学生对自己所做的事都想知道老师家长会有声么样的评价？针对孩子们的这种心理，我平时多观察，对表现好的、进步的及时表扬和奖励。如在课堂上对表现好的提出表扬，看谁谁坐得多端正，听得多认真啊，这时就会有好多学生向他学习，都坐端正了；还有学生做作业，对字写得工整的，题做对的，在作业本上贴个小苹果或小松鼠，这样，学生得到老师的表扬和鼓励，更乐于表现自己，就会越来越出色。比如我班马正回，上课听课很认真，当写的字很难看，有一次，交上来的数学作业，写得比平时要好，我给他写了评语“ 字写得有进步”，而且我还告诉他，老师还要给你贴一个小苹果作为奖励，他可高兴了，他对我说老师明天我要写好了，你给我贴个小松鼠，我喜欢小松鼠，我说好，从那以后，他的数学作业写的比以前有进步了。人们常说好孩子是夸出来的，的确，老师家长多对他们鼓励，会帮他们树立信心，让他们知道这样做是对的，就会形成良好的学习行为习惯。　
        一年级孩子是一张洁白无瑕的纸，就看我们怎样去画？是画上黑色的乌云，还是美丽的彩虹。只要我们心中有爱，用心去呵护他们，加之我们老师具有很好的耐心，做好表率，严格要求，他们就会形成良好的学习行为习惯。因此，作为一年级班主任，要用自己的爱心、耐心去呵护学生幼小的心灵，帮助其养成良好的行为习惯，做好他们的启蒙老师。