【正文】        数学学科是一门现代自然科学的基础学科。中学数学教师的作用十分神圣而艰巨。那么，怎样提高中学数学教学水平呢？笔者认为主要应该从以下几个方面进行。
        一、数学教师要增强自身素质，提高数学教学水平。师者，传道授业解惑也。教师工作的对象是学生，热爱学生是教师心灵美的表现，是衡量一名教师水准高低的重要标志。教师的科研能力和水平是教师业务素质的重要标志之一。随着新课程标准的施行，给施教者本身提出了更高的要求。因此，教师要切实提高自身的业务素质和综合文化素养，把自己从生活中或通过其它各种渠道获取的知识和技能有效地运用到教学中去。教师不仅要转变教师教学方式和学生学习的方式以及教师对教学能力的认识，并不时内省自己，超越自己，努力提高自身的综合修养和专业水平。只有这样，教师才有驾驭课堂的能力，才能使自己的“教”更好地促进学生的“学”。在中学中积极而有效地开展学校数学科学研究有利于教师自身素质的培养和学校教学质量的提高。
        二、提高学生的数学学习兴趣，提高数学教学水平。“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，也就没有学习的动力。因此作为数学老师，尤需要设法提高学生学习兴趣。在数学教学中，我积极实施情感教育，培养学生的数学兴趣，进行了情感交流，课堂气氛活跃了，师生间达到了交流，提高了学生的学习兴趣。我不时的举行一些数学竞赛，同学们在竞赛时间的状态比平常做题的时间的状态要更紧张，学生们的精力会更集中。除此之外，这种活动可以让学生增加竞争意识，完善学生的心智健康。
        三、创造良好课堂气氛，提高数学教学水平。在与学生相处时，我们要放下“师道尊严”，师生平等对话。当学生取得优异的成绩或出色地完成任务时，向学生投去赞许的目光，使它深入学生的心灵，师生在无声中得到交流。心灵的桥梁要用目光去架设，心灵的花朵要用爱心去浇灌。老师的目光，正是爱心、真情与信任的聚焦。教师一句指责的话，那怕你是无意的，也有可能大大损伤他们的自尊心，教学效果也会因此大打折扣。数学教学工作能否获得成功，不仅取决于其学识水平，在一定程度上更有赖于他在学生心目中的地位与自身的感召作用，确切地说在于教师的人格魅力。心理学研究证明：那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容易引起学生的认知兴趣，这就要求教师利用实物演示、表演体会、语言描绘及多媒体教学技术为学生提供以文字、图像、动画、影像和声音的情景，建立友好的交互作用的学习环境，进一步激发学生的学习兴趣，让学生积极参与，唤起学生的良好的学习心境。这样，让全班学生都参与到教学活动中，通过学生独立思考获取新知识，从而获得探索知识的方法。
        四、创设探究情境，进行探究式学习，提高数学教学水平。探究式教学是教师组织学生根据计划和兴趣进行的以问题为导向的具有高度智力投入的教学活动，是一种培养高素质创新人才的教学模式。这种教学模式同样以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，让他们有意识地进行自主性的探究和探索。首先，教师要努力创造探究式学习的条件。对于学生来说，数学学习不仅意味着模仿和记忆，更是一个“再创造”的过程，即在一定的问题情境中，通过思考与交流，构建自己对数学知识的理解。因此，在数学教学中，教师应该留给学生充分探索的时间与空间，使学生真正经历数学知识的“再创造”过程，让学生解决数学问题的过程真正成为创造思维活动的过程。其次，在初中数学教学中，要尽量通过问题的选择、提法和安排来激发学生的学习积极性。教师要善于设置探究性的课题。这是一项培养学生创新意识和创新能力的开创性工作。在确定探究性课题时，要考虑与学生的知识水平相适应，必须让学生经过努力能够解得出来，一方面避免过于艰涩，使学生失去兴趣；另一方面避免过于简单，失去探究价值。通过探究性教学，培养学生自主获取新知的方法，在掌握知识的同时发展思维能力。
        五、提倡赏识性教育，提高数学教学水平。教育学家和心理学家指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在少年的精神世界中，特别需要强调。”“自信是金”。自信作为一种品质，在二十一世纪，教育对学生最实在的帮助就是给予他们能支撑其自信风帆的鼓励;自信使人进步，自信使人成功;自信是一种自我激烈的精神力量，它能释放出无穷的热情、精力和智慧。在数学课堂教学过程中，我们应该做到让每一个学生都有自我展示的机会。大多数学生都希望老师在意自己、重视自己，同时又害怕当众出丑，回答错了怕被别人笑话，所以，在课堂上，我注意所提问题让学生通过努力就能解答。答对了，及时给予表扬，让学生获得成功的体验;答错了，给予及时鼓励，增强学生学习的自信心，也活跃了课堂气氛，让学生轻松愉快的学习。
        综上所述，作为一名合格的中学数学教师，我们应积极采用各种方法，不断地提高学生的数学综合能力。只有通过我们数学教师们精心的指导，学生们的勤于思考、刻苦练习、交流奋进，才能真正在中学数学教学中展现数学的艺术魅力。