【正文】数学是高中阶段一门重要的学科，是学习其他理科知识的基础，因此数学学习的好坏直接关系到学生以后学习成绩的好坏，关系到继续学习顺利与否。在数学教学中培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，是学好数学的重要前提，在初中数学教学中，充分发挥学科特点，结合学生实际，利用各种方式、方法，培养学生兴趣，则是教学中的一项重要措施，能使人产生稳定而持久的注意力。因此,激发学习数学的兴趣能促使学生积极主动参与数学活动、克服数学学习中的困难,使数学能力得到应有的发展。
　　从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。
　　要培养学生的学习兴趣，首先要使学生能充分认识本学科的作用、重要性，认清学习的必要性及数学在学习中的地位。数学是研究数量关系和事物空间形式的科学，在教学时要使学生认清这一点。认识到数学教育乃是五门教育的起点。为了使学生认识学习数学的重要性，在初一学习代数之前，搞好知识衔接的同时，先用叙言的形式介绍代数这门课程的大体内容，学习这门课程的作用，了解学习的方法。能认识到数学教学是本世纪各种高科技，激烈竞争中克敌制胜的基本因素。这样对于学生学习将起到很大的促进作用。上新课的时候，结合实例，如现代化军事，航空航天，电视网络，高分子化学合战等讲解现代科学技术的发展，介绍我国改革开放三十年的成就，使学生形成良好的世纪观。对于几何的必要性，结合学几何的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。强化探究意识与数学应用意识，利用发现的技巧来刺激与保持对数的兴趣。提高讲课效率的方法之一：让学生参与并享受发现的兴趣。如在讲解三角形内角和定理的证明时，让每个学生都先剪好一个三角形，然后剪下其中两个内角，拼在第三个角的顶点处，通过观察验证三角形内角和定理，然后启发引导学生证明该定理。又如：让学生发现证明加辅助线的方法。在讲垂直于弦的直径，每个学生先预备一张圆形纸片，让学生带着问题自己动手，沿着任一直径对折，看两个半圆能否重合？在圆形纸片上任画一弦，再画一条与弦垂直的直径，沿着这条直径对折，此弦的两部分如何？这样解决问题激发了学生的兴趣，避免了平述直叙，深化了对定理的理解，使学生能更好地掌握所学知识。
　　抓住学生“好奇”的心理特征，灵活运用直观教具，利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂的教学效果。在讲切割线定理时，先在黑板上画出圆，然后取两根能够活动并固定端点的木条表示割线。旋转其中一根向圆外，直至与圆相切，可启发圆的割线的特殊情况，这样降低了难度，加深了理解。又如在讲三角形的稳定性时，让学生自己用木条钉一个三角形，同时在任意钉一个多边形，通过动手比较就发现了三角形的稳定性。新鲜感能使学生的注意力吸引到课堂上来。同时趣味性能激发好奇心，在课堂教学中常引导学生勤动脑，多思考，巧妙解法就会层出不穷。灵活使用教具，提高学生的兴趣，促进了观察力。
　　抓住学生“好胜”的特点，利用好胜心激发学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。利用学生固有的好胜、不服输的心理特点，在教学中经常搞一些小竞赛，如分组比赛或个人比赛。通过解题或回答问题看谁解得快，用得法巧，解得对，这样就能使课堂气氛活跃起来，使学生的积极性调动起来，辟如在讲解因式分解这一章时，每讲完一个例题后，可把学生分成若干小组，然后，每组里学生按号到黑板上板演，根据学生做题情况按组记分，进行评比。这样就加强了练习，活跃了课堂气氛，把学习精力集中投入到学习中来，收到特好效果。在讲方程时，首先引进一个“猜数大王”的游戏，从而引进方程。告诉学生只要学好了方程的有关知识，不仅能成为“猜数大王”，而且自己也能编出许多类似的游戏，这样学生的积极性调动起来了，学习会更有劲头。
　　总之，在数学教学中，应充分利用各种教学思想方法，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能、初步学会从数学角度去观察事物，思考问题，培养学生的学习兴趣，是学好数学的关键。以上便是我们对培养学生教学兴趣有利教与学的粗浅看法。