【正文】        摘   要：数学作为高中教学的一门主课，它虽然枯燥但又是一门必学的科目，它使许多同学头疼。因而增加数学课堂的趣味性是一件非常重要的事情。数学有了趣味学生才会学得好、学的快。这样，随着新课标的实行，增加数学的趣味性成为教师工作之重点。
        关键词：重要性；和谐；多媒体教学；意义
        数学的趣味性不是一朝一夕就能被全部散发出来的，它需要教师们的共同努力才能实现，我作为教师中的一员也有自己独立的看法，下面我和大家一起分享。
        一、学习数学的重要性
        国科学院院士、著名数学家王梓坤在《今日数学及其应用》一文中指出：“数学与人类文明同样古老，有文明就必须有数学，缺乏数学不可能有科学的文明，数学与文明同时并存以至千古。”……近现代世界史证实：“国家的繁荣昌盛，关键在于高新科技的发达和经济管理的高效率”；“高新科技的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。”这一历史性结论充分说明了数学对国家建设的重要作用。其次，由于计算机的出现，今日数学已不仅是一门科学，还是一种普适性的技术：从航天到家庭，从宇宙到原子，从大型工程到工商管理，无一不受惠于数学技术。因而今日的数学兼有科学与技术的两种品质，这是其他学科所少有的。数学对国家的贡献不仅在于国富，而且还在于民强。数学给予人们的不只是知识，更重要的是能力，这种能力包括直观思维、逻辑推理、精确计算机准确判断。因此，数学科学在提高民族的科学和文化素质中处于极为重要的地位。“学科的强大生命力在于对社会进步的贡献，数学也不例外。数学的贡献在于对整个科学技术（尤其是高新科技）水平的推进与提高，对科技人才的培养和滋润，对经济建设的繁荣，对全体人民的科学思维与文化素质的哺育，这四方面的作用是极为巨大的，也是其他学科所不能全面比拟的。”
        二、增加数学趣味性的有效方法
        1、构建和谐的师生关系，引领兴趣  
        师生关系融洽和谐是提高学生对数学学习兴趣的必要因素，良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感，那么，他对该老师所教的学科是不会感兴趣的；反之，若一位学生因事受到有关老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科。所以老师在教学中，在与学生交谈中，要把爱生的情感投射到学生心里。因为一个充满信任的目光、一张和蔼可亲的笑脸都会在他们心中掀起波涛。在教学手段上要灵活多变，语言表达要风趣幽默，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢数学老师而喜欢学习数学，从而对数学产生学习兴趣。师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。    
        2、注重演示教学对实现趣味教学的有效性
        信息时代背景下,多媒体教学广泛运用于各个学科中。高中数学中引入多媒体信息技术,更新教学理念,优化教学方式。语言描述对某些抽象概念、原理、图形的教授有局限性,通过可视化的多媒体技术直观教学,是学生形成了形象的认知体系,尤其是空间立体知识的学习,加深知识印象,提高学习效率。创设更为紧密的生活教学环境,如学习抛物线时,斜抛球体的三维动画使学生处境生“知”,不再仅仅是被动的“听”课,而是直观的感受图文并茂、惟妙惟肖的实验课堂。在教学中采用现代化教学手段，不仅能充分运用历史资料和现实资料充实教学内容，扩大知识容量，而且可以使教学内容形象化，使之具有生动、感染力强的特点，引起学生的学习兴趣，使学生保持在愉悦的情绪中学习，激发起学习的积极性。
        三、增加数学趣味性的意义
        1、丰富了教学模式，培养了学生的创新能力
        新课程下我国数学教学概况在传统的数学教学模式中,数学教学主要是动脑,几乎没有动手进行实验的教学内容,这使得数学教学在一定程度上只是片面的教师讲、学生学的单方向教学模式。
        新课程教学理念强调,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。还提出给学生终生发展有用的知识,要培养和发展学生的创新意识和实践能力,等等。
        2、新课标适当增加数学趣味性，寓教于乐
        数学本身是具有趣味性和无穷的魅力的，是“美”的,而我们所缺少的往往是发现“美”的眼睛。只要我们稍加留心，就会发现自然界和日常生活中，诸如美丽的蝴蝶、奇妙的树叶、漂亮的花朵、奇异的文字等无不体现数学的对称之美，精练的概念、法则、公式等无不体现数学的精通之美，像七巧板、堆积木、扑克牌中的三八二十四、移动火柴棒等无不体现数学的奇异之美……。教学中，教师要有意识地让学生去观察、体验、感受，根据小学生爱玩爱动的特性，让学生在玩中学习数学，寓教于乐，喜欢数学。增加数学的趣味性，让每个学生都感受到数学的魅力。
        数学的美在我们的生活中体现的淋漓尽致，教师要抓住数学的特点，把握数学的趣味性，在课堂上引导学生学习。提高学生的思维能力，运用学生喜欢的模式把知识传播给学生，让每个学生都爱上数学，感到数学的趣味性。