【正文】        伴随新课程改革的深化我国实施素质教育大背景下,高中地理在限定的时间内怎样顺利完成《学科规范》规范的模块教学活动各项任务。这就需要老师不得不更新教学理念,创新教学方法,改造原有的教学方法模式,在提升教学效率上下功力,认真设置授课的各个环节,合理利用上课每一分时间,极力打造地理课高效课堂教学管理模式。以期更进一步改善高中地理授课,更进一步地彰显"自主学习、探索学习、合作"的教育新思想。结合我校在高效课堂这一活动逐渐推进的工作过程中,经过观摩、交流研讨、汇总,本人深深感到有效的魔力,使自身教学理念在转变,教学方式在进步,收获与体会以下:
        一、高效课堂的成果
        1.随着时代的发展，高效的理念已经深深地植根于我们的文明之中。通过采用立体的方式，我们的老师们可以更好地激发学生的学习热情，让他们把所有的知识点都融合到一起，形成有机的思考和行动。
        2."五味一体"的教学程序已经逐渐明确，它以教材为基础，以学案为指导，以媒体课件为支持，以老师的解疑指导和评价，以精选的习题来检验学生的学习成果。
        3.采用更加高效的方法，结合高中学生的认知规律，我们建立了一套以每节课的主题为核心的调控模式，通过分层次提出问题、精准指导、逐一突破，让教师的讲解更加有条理、有序，如同行云流水般自然而又顺畅。
        4.经过深入研究，我们最终决定采用分层次教学模式。这种方法将重心放在基础学习上，特别关注于提升学生的综合能力。我们将使用课程资料和指导原则，并着重于实现对学习内容和方法的有效掌握。通过改革，我们已经建立起一种基于突出重点的、旨在促进学生高考取得优异表现的文科地理教学模式。该方法将素质教育和应试教育紧紧联系起来，注重突出重点的内容，重视突出重点的重要性，加大对突出重点的讲解，努力培养学生的应试技巧，从而使他们在未来的求职中取得更好的成绩。
        二、实施过程中存在的问题
        1.教师的常规素养存在较大的缺陷，例如缺乏激情、语言表达不够规范、节奏感不足、板书和板图的质量较低。这些问题看似微不足道，但却会削弱教师的权威，抑制学生的学习热情，从而影响课堂的有效性和高效性。
        2.课本、课标、考标欠明晰。如对高中学地理教材缺少总体观,全域观、逻辑观;课标考标的认识孤立化、表面化等。这势必使得教学无法达到高屋建瓴,仅仅是"只见树木,不见森林",就知识论学问,乏味呆板。
        3."品味"《备课》不仅仅需要把握"品味"中的知识点，还需要把握好课程的结构、目标、过程，以及把握住每一个细节，才能打造一个高质量的"品味"。而一些匆忙的"品味"，恰恰表明缺乏深入的研究，缺乏深刻的理解，缺乏深刻的洞察力。为了更好地执行课程计划，我们必须采用科学的方法。这种方法不仅仅是模仿他人的做法，还应该在阅读、参考、思考和总结的基础上，逐步培养出具有个性和高效性的方式。
        4.现在，许多人倾向于重视形式而忽视效果。例如，他们会盲目地否定传统的教学方法，为了讨好大众而进行猎奇，以此来刺激和挑动学生的神经，以达到暂时的兴奋，但实际上效率却很低。
        5.学生们的“动”不足，“动”也缺乏秩序。虽然仍有一些学生过度讲解，比如自问自答、代替他人完成任务，但他们的自主活动权利和时间已经得到了充分的保障。因此，学生们应该在老师的指导下，有条理地进行自主探究活动，既要保持安静，又能保持活跃。然而，"大轰隆"课堂上出现了混乱、无目的的情况。全体成员和个人行为都未能得到妥善处理，导致被忽略的人群缺乏积极性。
        6.课堂管理能力有待提高。例如，缺乏有效的管理方式，缺乏明确的目标和恰当的掌握时机，都会影响学生思考的连贯性，使他们无从下手。另外，过于注重短期效益，导致学习计划内容过于宽泛，重点不够突出，也是一个严峻的问题。
        三、提升的措施
        构建一个有效的课堂环境是一项具有战略意义、长期发展的重大任务，也是教师职业生涯的核心目标。因此，我们应该积极改进现有的不足，重点加强以下几个方面的培养：
        1.通过不断努力，我们可以更好地掌握和运用所需的技术。这些技术可以帮助我们更好地完善自己，并且有助于我们在未来取得更高水平。我们应该积极探索各种不同领域，以便更好地实现我们自己的目标。通过不断的努力，让每位老师都能够展现出独特的教育风格，让教育充满着美的气息。同时，还需要将理念与实际相结合，努力成为一名优秀的指导者和批判者，从而不断地改进和进步。此外，还应该积极参与各种教育研究，不断地吸收新的观点和技巧，不断地完善和发展。
        2.要认真备课，注重方法。坐下来，耐心等待，多思考，善于交流，多调查，了解学生的情况，掌握关键技巧，提高备课质量。
        3.为了更好地管理和指导课程，我们应该重新审视我们的课程安排。我们应该注重使用科学和实用的方法，并让它们更容易掌握。我们应该使用清晰明了、富含启发性的方式来指导我们的讲解，并且让我们的讲解与现场情况保持一致。
        4.通过加强团队合作，积极汲取他人的优点，以及利用最新的知识和思想来提升自身。同时，要多阅读相关专业的书籍，以提高自身的学识和修养，达到教师期望的水准，即拥有足够的知识和技能。通过这种方式，教师可以帮助学生获得知识和技能。
        期望我们的教室能够按照有效的方法来教授，以达到由教师主导、由学生主导、由低效转向高效的目的。这样，我们就可以激发出学习地理的兴趣，并且能够帮助他们更好地理解知识，而不再是被迫接受知识，而是获得更大的乐趣。