【正文】摘   要: 素质教育越来越受到人们的关注，而作为全面提升学生综合素质的一项重要内容的音乐鉴赏课，在各个学校都得到了广泛的关注。初中学生好动性较强，在学习过程中自我控制能力较低，因此，在音乐教学过程中，教师必须采取多样化的教学方法，不断提高音乐教学质量，为学生创造一个快乐的音乐课堂，以此来推动学生得到全面发展。
　　关键词: 音乐课堂；鉴赏能力；策略探讨
　　学校音乐教育的重要组成部分之一就是音乐欣赏课，是培养学生审美能力和提高学生学习兴趣的主要渠道和手段，它在初中素质教育中有着重要的意义。在素质教育深入发展下，对初中音乐课堂教学提出了新要求，培养学生的鉴赏能力已经成为初中音乐课堂中重要的教育目标，对提升学生的音乐素养、审美能力以及创造能力的发展都有重要的作用。因此初中音乐教师需要对培养学生鉴赏能力的重要性进行了解，在实践教学中能够通过有效的教学策略，提高学生鉴赏能力的培养。
　　一、培养学生良好的聆听习惯
　　其实世间万物都有属于自己的声音，而每一个声音都具有自身独特的价值，这些声音的存在才组成了我们如今丰富多彩的世界。教师想要让学生对音乐感兴趣，培养学生的乐感和鉴赏能力，要先让学生养成聆听的好习惯，只有多听多感受，学生才能够从各种音乐中获取审美的体验。比如，教师可以利用一些小游戏激发学生对聆听和感受声音的兴趣。在课前教师通过播放音视频，选择一些简短的乐器声音的示范，每一样物品都有自己的声音，让学生从中感受到不同声音的独特魅力。之后教师可以让学生思考生活中还有哪些声音？教师可以先用手敲击讲桌，让学生们感受声音，再用笔敲击讲桌，让学生感受不同的物体接触发出的声音也具有差别，学生体会到了声音的奇妙。通过小游戏，让学生找到与音乐之间的钥匙，打开音乐的大门，学生的好奇心会激发他们探索的欲望，更加留心身边的事物，有利于学生养成聆听音乐的习惯，让学生在日常生活中也能进行音乐素养的培养。
　　二、创设音乐教学情境激发学生的音乐鉴赏兴趣
　　单一枯燥的灌输式音乐鉴赏教学形式会让学生感到音乐鉴赏的乏味，难以激发学生音乐鉴赏的兴趣，这会在很大程度上影响学生参与音乐鉴赏教学活动的积极性，进而影响音乐教师对于学生音乐鉴赏能力的培养效果。因此，为提升学生的音乐鉴赏能力，教师要先采用有效的手段激发学生的音乐鉴赏兴趣，使学生能够热爱音乐鉴赏，积极主动地投入到鉴赏音乐作品中，才能确保音乐鉴赏教学活动的顺利实施，保障对学生音乐鉴赏能力的培养质量。生动有趣的教学情境对激发学生音乐鉴赏兴趣有着很大的帮助，音乐教师结合教学内容以及学生的兴趣需求构建多样化的教学情境来激发学生的音乐鉴赏兴趣。
　　三、组建音乐鉴赏小组，开展丰富的音乐交流
　　在初中音乐课堂教学过程中可以组建音乐鉴赏小组，用于开展音乐作品的鉴赏交流活动，学生间展开充分交流，使得音乐素养和乐感更高的学生能够在潜移默化中影响音乐素养相对缺乏的学生，通过音乐作品的鉴赏交流来互相交换体验、感受、想法，有效激发学生的音乐鉴赏创新意识，能够从另外的角度来看待音乐作品中体现出来的思想情感。初中音乐教师可以按照座次就近的原则划分鉴赏小组，将前后左右桌四人划定为一个小组，在课堂上开展音乐作品鉴赏和评价教学时让学生以小组为单位展开音乐交流，不限制小组探讨的内容，围绕音乐内容、内涵、思想情感、旋律、歌词等展开更加全面和多元化的鉴赏与评价，有效增强学生对音乐的认识。
　　四、注重培养学生的音乐素养，充分融合音乐背景进行教学
　　音乐素养是指学生对音乐的解读、鉴赏、理解、表达、创造等多方面能力的综合体现，不同形式、不同风格的音乐创造离不开音乐的创作背景。音乐背景是音乐创作人创作音乐的原始动力，体现在地区背景、文化背景、人物背景等多种背景的差别。教师在进行音乐教学的时候，务必要做到以音乐背景为教学基础，让学生更深入地理解音乐，也能以更为开阔的视野看待音乐作品，有助于提高学生的音乐素养。
　　五、开展视唱练耳，巩固鉴赏效果
　　音乐鉴赏与音乐表现均为初中音乐教学的重要内容，二者有着密切的关系，音乐鉴赏是音乐表现的基础，而音乐表现能驱动学生更好地开展音乐鉴赏。因此，推动音乐鉴赏课与音乐表现课的融合成为初中音乐教学深入开展的必由之路，视唱练耳则在其中发挥着重要作用。视唱练耳包括视唱、练耳两个部分，前者指视唱乐谱，后者指听辨音乐，具有视觉、听觉统一的特点。同时，视唱练耳有助于培养学生的乐感。因为培养乐感不仅需要学生感性层面的共鸣，还需要学生从理性层面把握作品的音乐特征。这就要求学生具备一定的乐理知识，如熟悉五线谱中的高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点二分音符、升号、降号等。视唱练耳对学生的乐理学习具有促进作用，教师在鉴赏课教学中，要让学生对着乐谱歌唱，反复开展视唱练耳训练，加深学生对音乐旋律、节奏、情感的理解，巩固鉴赏效果，提升学生的乐感。
　　六、注重教学评价，增强学生学习信心
　　教学评价同样在提升课堂教学有效性方面发挥着重要的作用。教学有效性不仅体现在教师教学成果的好坏，还受学生学习效果好坏的制约。而教学评价作为对学生学习效果进行综合点评和评判的方式，在教学中同样发挥的重要的作用。为此，初中音乐教师应在充分了解学生音乐实际水平的基础上，对学生做出综合、全面、合理的评价，使不同层次、能力的学生都能感受到成功的喜悦及教师的肯定，进而以更加积极的心态投入到音乐课堂中。
　　结束语
　　综上所述，初中音乐欣赏教学在提高学生审美能力的过程中，可以促进学生的审美认知，积累一定的音乐知识，通过串联音乐知识，促进学生审美境界的提升和审美能力的发展。初中音乐欣赏课程对于拓宽学生的音乐视野，和提升学生的音乐审美能力具有重要意义。所以在初中音乐欣赏课时，教师作为初中音乐欣赏课教学的指导者，应通过多种方法提高音乐欣赏课的教学效果，使学生真正理解音乐欣赏的艺术理念，感受和体验音乐艺术的无限魅力。
　　参考文献：
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