【正文】舞蹈作为学前教育课程中重要的一门课程，其教学质量的提高并不是单一条件作用的结果，它有着庞大而复杂的体系，是多种条件共同作用的结果。但是每一个从事教育的人都知道，学习兴趣也直接影响学生的学习效果。孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习的最高境界应该是学习者“乐”在其中。学生在学习活动中，对自己感兴趣的内容总是能主动、积极地去认识、去探究，兴趣是学生主动学习的强大动力，更是学生热爱学习的强大动力。因此，要提高学生的学习成绩，首要任务就是培养学生学习舞蹈的兴趣。学习兴趣的培养有很多方法，我通过教学实践发现，舞蹈学习兴趣的培养可以从以下几个方面入手。 
　　1 兴趣在表扬和鼓励中得到激发
　　大部分学生在进入幼师专业以前可能从来都没接触过舞蹈，这一类学生对舞蹈的认识可以说微乎其微。虽然学生隐约知道学习舞蹈是枯燥、痛苦的，但是这一类词语在他们脑中只是一个模糊的概念，当他们真正接触舞蹈时才发现原来是那么的枯燥与痛苦。心理学家提出：经常受鼓励、表扬的学生在回答问题、独立思考、想象力、创造力、人际交往等方面远远超过受批评的学生。而教师在教学过程中能否对学生的点滴进步给予充分的肯定和热情的鼓励显得非常重要。 
　　在近几年的教学中，我经常在课堂上运用鼓励和表扬的教育方法，既调动了学生学习的积极性，也提高了学生的舞蹈学习水平。有一名学生由于觉得自己体型较胖，柔韧性也比其他学生差很多，一学期下来，当其他学生能劈叉、能下腰的时候，她离这个目标还非常遥远，于是本来对舞蹈就不怎么感兴趣的她渐渐失去信心。有一次上舞蹈课，我看到她练得挺认真，就表扬了她。在接受表扬后，这位学生的脸马上就红了，但是从表情看的出来，她的内心是美滋滋的。课后这位学生非常感动地对我说：“老师，谢谢你表扬我，这是我第一次受到表扬。”她的这句话深深触动了我，觉得这一句简单的表扬不仅鼓励了她，还温暖了她的心灵。这时我又鼓励他，虽然自身条件不好，但是经过努力还是能赶上其他学生。在往后的几次课中，我又抓住机会对她进行表扬，并在课后不失时机地鼓励她。在以后的练习中，她不仅自信了很多，而且更加认真，更加努力，在这次期末考试中还取得很不错的成绩。 
　　在课堂上，我不仅对个别学生进行适时的表扬和鼓励，而且每次学生有一点进步时就对他们进行鼓励。“做的很好”“进步很大”“加油，很不错”“再努力一点”成了我经常对学生说的话，渐渐地课堂气氛变得愉快、融洽，久而久之学生不再惧怕舞蹈课，不再讨厌舞蹈课，反而成了他们最喜欢上的一门课。 
　　2 兴趣在美的感染中得到增强 
　　世界文明史生动地表明：真、善、美是人类文明的三大支柱，它们犹如鼎之三足，其中一足不济，文明之鼎便会倾斜乃至坍塌。人类对自然美、社会美、工艺美、艺术美乃至人体美、人性美、人格美等不断探索的历史证明，人在孜孜不息地追求着物质享受的同时，也在孜孜不息地追求着美的享受：人不仅努力按照美的规律改造客观世界，也努力按照美的规律塑造自己。舞蹈更是一门美中之美的人体动作艺术。而幼师舞蹈教学又承担着对学生进行美育教育的重大任务，因此在课堂上让每个学生感受舞蹈的“美”，除了承担美育教育这一使命，更可以调动学生学习舞蹈的积极性，增强学生的舞蹈学习兴趣。
　　3 兴趣在多样化的课堂教学中得到培养
　　一直以来舞蹈教学的形式都很单一，“口传身授”是舞蹈教学的传统形式，直到今天，它还是一种主流的，也是一种重要的、有效的教学方式。舞蹈的训练，特别是基本功的训练一直是比较枯燥的，学生在反复练习一个动作时容易出现厌烦的情绪。那么，教师应如何让课堂的教学变得多样化呢?
　　随着以计算机及网络为核心的教育信息技术的出现，多媒体辅助教学已越来越显示其优越性，它具有丰富的表现力，巨大的信息容量。我认为用多媒体辅助舞蹈教学是一种非常有效的教学方法。比如说学生学完一个组合，她们的动作、舞蹈感觉还存在许许多多的问题。教师通过媒体设备将过程录制下来，直观地放给学生看，让她们马上找到自己的不足。除了用多媒体的手段辅助教学，教师可以尝试更多样化的教学方式。我曾经设计一堂颇具特色的舞蹈课，把那段时间电视台播放的一档很火的电视节目“舞林大会”运用到儿童舞蹈的学习中。 通过教师的言传身教和变换多样的教学方法，学生不再觉得舞蹈枯燥乏味，反而觉得非常生动有趣，舞蹈课成了她们特别愿意上、特别期待上的课程，学习的兴趣一点点地被培养起来。 
　　总之，舞蹈训练的成果并不是一朝一夕所能体现的，同样，舞蹈学习兴趣的培养也需要点点滴滴地累积。培养舞蹈学习兴趣的方法还有很多很多，以上是我这些年从事幼师舞蹈教学得到的体会。只有培养学生的舞蹈学习兴趣，她们才有更大的劲头投入学习，才有更大的热情对待学习，才会更主动、更认真地学习。同时，学生有了这样的精神，教师才能更好地提高舞蹈教学质量。