【正文】        摘   要：课程新理念指出：《品德与社会》必须让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。达成这个要求，笔者以为可通过角色扮演、小组讨论、讲故事、编儿歌等形式，来丰富品社课堂，让课堂成为学生同伴之间互动的乐园。
        关键词：课程新理念  教学形式   同伴
        课程新理念指出：《品德与社会》必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。丰富的品社课堂可以上学生在生动活泼的课堂氛围中，在自由选择状态下进行价值建构，使学生在和谐合作的环境中主动参与活动，发现自我，发挥自我，在实践中体验、感悟、完善自我，激发潜在的创造力，从而达到培养学生健康人格的最终目的。以下笔者就以教学五年级《学会交往》这一课谈谈我的做法。
        一、角色扮演，归纳有效的交往技巧
        运用“角色扮演”活动型教学是通过学生的模仿和想象，以角色扮演活动来创造性地反映生活。让孩子在自我探索中、同伴合作中、师生交流中进行角色的选择、揣摩、模仿、评价、演练，建构出最优化的角色，以达到自我教育、自我发展的目的。
        课之伊始，我就出示课件《下课十分钟》出示了一个同伴之间的相处矛盾，接下来请同桌两人先商量一下，再上台演一演。同学们通过“演一演”，了解到怎样与人交往是正确的，懂得了让人与人相处更为美好的交往技巧，如耐心倾听、友善宽容、学会微笑、态度诚恳等。
        二、小组讨论，补充交往技巧。
        课堂教学中，教师既要积极创设讨论氛围，又要抓住讨论的层次，加强小组讨论的建设。这样学生学得的知识，才能保持较深的记忆，才能在小组讨论中增长新知识，开阔思路，发挥小学生的创造力。
        《学会交往》这课的教学中，在学生初步了解到交往技巧后，我又出示案例：一次，陈舒买了一支新钢笔，把它给自己的好朋友王伟看。王伟也对陈舒的钢笔赞不绝口。可没过几天，陈舒的钢笔丢了。就在陈舒丢钢笔的第二天，王伟也拿着一支和陈舒一模一样的笔。陈舒以为是王伟拿的，很生气，一把抢过笔并和王伟争吵起来，甚至还对别的同学说王伟是小偷。同学们都用异样的眼光看待王伟，王伟很苦恼。后来，陈舒在家中找到了自己的钢笔，发现自己错怪了王伟，很后悔，想道歉但又不知怎么说才好。这个案例在学生平时的校园生活中屡见不鲜，因此，我请同学们以小组为单位就“如果你是案例中的主人公陈舒，心里有哪些想法？你会怎么做？”这个问题展开讨论，每组挑选出一位记录员将组内成员的发言写在纸张上，并派一位代表陈述本组意见。通过讨论，大家一致认为：处理矛盾时要态度冷静，耐心倾听，可以避免错怪冤枉，老师告诉大家这也是沟通的技巧。
        接着，其他小组也纷纷陈述本组意见，大家也在自主活跃的情境中学得了另外一些沟通技巧，如：处理问题时要学会换位思考，考虑他人的感受。做错了事，要勇于承担，主动沟通，可以消除不良误会。与人沟通，找准时机也很重要等等。
        三 、通过故事，提炼交往的精华   
        没有一个孩子不爱听故事。小学生的课堂，要以童趣养童心。设若每节课上，都在恰当的环节，教师以故事讲述者的姿态口吐芬芳，孩子们会不知不觉被吸引，最终领悟老师的意图，我在教学中，常自编一些小故事，巧妙运用于课堂教学，收到了良好的教学效果。本课的教学中，也使用了一则故事，故事中两个人物对待他人的不同态度，让学生一致领悟到以后要多说一些赞美别人鼓励别人的话，与人交往，微笑赞美很重要。
        四、儿歌归纳，乐记交往的机巧
        儿歌，以浅显易懂在丰富小学生心灵和情感，发展小学生审美能力和语言能力等方面起着良好的作用。
        例如：老师提议，这么多的沟通技巧咱们该用怎样的好办法记住它呢？大家一起来编编儿歌好不好，小组同学听了老师的提议，大家一起兴致勃勃地编了起来。经过老师的提炼，大家一起拍起手读起了：
        文明语言是法宝，与人沟通少不了。
        换位思考很重要，学会倾听面带笑。
        态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
        ······
        五、真情表白，升华交往主题
        生活中离不开真情表白。真情表白可以消除隔阂，让人相互理解;可以解开误会，使感情更深;可以使人获得朋友，拥有友谊。
        如：老师问，同学们，你们曾经有过与同学交往的烦恼吗？以前你是怎么做的？现在你准备和他怎么沟通，快向他去真情表白吧！孩子们在《找朋友》的音乐声中纷纷去找同伴诉说心声了。一个孩子的表白更让我感动:王栋，我不和你绝交了，你也不要在我的本子上乱涂乱画了，如果你喜欢画画，下次我送你一本漂亮的画画本。这是多么真诚的表达 ！正是这真诚的表达，进一步升华了同伴交往的主题。
        总之，新课程理念提倡“引导儿童热爱生活、学习做人，儿童的生活是课程的基础”，这堂课多么宽松、自然、愉悦！学生们在自由自在而又奋发进取的氛围中自主体验，自主感悟，懂得了如何更好地了解身边的同伴，角色换位，增进友谊，共创同伴乐园！让我们用心浇灌品社课堂，不断丰富品社课堂的内涵，让品社课堂更感性更激情更富有生命的活力！