【正文】        有一则故事，说的是乡下老鼠邀请城里老鼠来乡下做客，城里老鼠觉得乡下的生活粗鄙，就请乡下老鼠随他一道进城。当看到城里人家各种各样好吃的东西时，乡下老鼠不禁惊呆了。正当他们要享受美食时，主人回来了，他们只好躲进洞里，一连几天不敢出来，后来乡下老鼠离开了城里，因为他不愿过担惊受吓的生活。
        故事虽小，却也说明一个生活观问题：乡下老鼠在城里和乡间生活中最终选择了后者，这表明精神自由大于物质享受。
        提起教师职业，人们联想起的不是清贫就是奉献，这也代表了两类不同生活观念的人。清贫类；工资收入有限，想提高生活档次却力不从心,为此感到痛苦。奉献类；是那种沉湎于事业中的人，弃家庭、亲人于不顾,属“蜡烛、春蚕型”。
        这两种人都不是我喜欢的教师形象。前一类太重物质，活得无味。后一类失去情趣，活得太累。我所欣赏的那类人，是思想的孤独者，精神家园的守护人，他们坚守住心灵的一片净土，不为各种物欲、人欲所诱惑，这样的教师才是幸福的人。
　　在幸福感随着物质水平提高而日益淡薄的今天，教师又如何追求幸福呢？
        书籍可以带给我们幸福，陪伴着我们，滋养我们的心灵。
        一位校长曾说：最庸俗的人是不买书的人；最无聊的人是不读书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
        教师职业，使我们与书结缘，并且拥有得天独厚的优势，每天与书本打交道。看书——读书——讲书就是我们的专利，学校的图书馆为我们提供大量书籍，任意挑选。另外，又可在阅览室中浏览报纸，天下事尽收眼底。
        感谢教师职业，让我们与书本如此靠近。
        最后，引用一段话与大家共勉。“读书，使我们摆脱教书匠的尴尬，迈入教育研究者的从容。我们由守旧走向鼎新，由厌倦走向迷恋，由单调走向生动，由枯燥走向丰润，由肤浅走向深邃，由平淡走向神奇，由昨日的失落走向明天的成功。”