【正文】        摘   要:教育机智是教育教学活动的有效方法，是教育者的基本功和智慧、素质、能力的综合体现。作为一名老师，应当在教育教学中注重提高磨砺，凝聚智慧，着力打造教育机智光芒，让教学活动大放异彩。
        关键词:教师  教育机智  教育改革  教学活动
　　教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。作为一名教师，工作中面对的是活生生、充满灵性而又有强烈自我意识的学生，因而，在教育教学过程中就难免会遇到这样那样“尴尬”的情况，而这些情况有时让你啼笑皆非，有时让你措手不及，有时让你受益匪浅，这其中就要求教师必须具备较高水平的教育机智，善于打破僵局，及时进行应对，以保障和回归教育教学活动的秩序化和高效化。然而，教育机智也并非天生的，其具有很强的实践性，是伴随教育教学活动产生、发展、凝聚、创造的，它是教育工作的智慧点，常常令教育教学活动大放异彩。
        一、把握偶然、因势利导
　　当代教师的角色被定位是：课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。语文不是无情物，现在的语文教学主要是采用“以读为本”“以读代讲”“以读悟情”的模式，让情感通过不同形式的读自然而然的流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀才是语文教学所要达到的目的。一次，我上《大海中永生》，为了让学生深入感悟中国失去伟人的悲痛与不舍，我安排放录音让学生借助朗读把握情感，此情此景中，低沉的朗读声感染着在座的每一位学生，教学进入了一种新境界，然而没想到突然间停电了，录音机的戛然而止使在场的所有人抬起头，目光投向了我，怎么办？在稍惊之余后，我马上决定，何不抓住这个机会让学生自读，深入体会呢？于是便说，知道为什么录音停了吗？因为“他”知道你们一定会读得和“他”甚至比“他”更好，而且在朗读中你们对作者的情感也会有更深的体会，我相信你们能做到！现在给你们10分钟时间开始自读，等会比赛。后来我按要求和计划进行教学环节，没想到举手争着读课文的学生比平时多，而且他们紧紧抓住了“低低地、缓缓地、最后一个篇章、大海呜咽、奔腾不息的浪花”……，从学生的感悟中使我知道他们不仅感觉到失去伟人国人沉痛、大地哀歌，江河呜咽……；尤其是重点部分的四个“也许”句中都处理的非常好，“鲜花伴骨灰，英灵撒大海”随着滚滚波涛流向“万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋”，让学生深入感悟到了邓小平的丰功伟绩和深远影响。这样使文章的主体“大海中永生”得到了提升。我确实没想到这一处理却有效地提高了教学效果。
　　二、抓住时机，灵活应对
　　教学中会有许多偶发事件，教师若采取变通方式，随机应变地与教学内容巧妙地结合起来，则会收到意想不到的效果。在给一年级学生上《数学》第二册20以内的数比较大小的练习课时，我在转身时不小心打翻了粉笔盒，学生一下涌到跟前，争抢着帮我拣粉笔，我一看难以控制局势，干脆就等学生结束再说。当学生要将粉笔放回盒子时，我说：“拿着你的劳动成果先回座位，等会再给老师好吗？”于是教室里安静了下来。我采取以下步骤：首先表扬了他们；然后让他们各自数数并汇报捡到了多少；其次，开始四人一组比较并写出算式，说说我有几个，某同学有几个，我比他多或少几个，同组小朋友认真听争当医生及时纠错，我进行巡视了解掌握学生的活动情况；最后，我让数目超过20的几位同学，再进行比较并说说理由和比较方法，有的学生直接就能说出结果，有的通过摆后得出了正确的答案。最后，我将书中的题目作为作业进行了布置，批阅后发现，全班的正确率达到98%以上。这节课的效果良好，气氛活跃，小朋友的表现欲望都很强烈，而且我特别满意的是课堂的延伸，真是一举几得呀。
　　三、敏锐洞察，巧妙处理
　　面对性格迥异的学生，要想工作的优异就必须要有一双善于捕捉细微变化的眼睛，而且要能够迅速、敏捷地采取恰当的教育措施，才能使自己的教育充满艺术，取得较好的效果。作为一名班主任，处理班级琐事是常事。有一天下午第二节马上要下课了，忽然一位女同学站起来说：“老师，我给妈妈买药的100元钱不见了(想想10年前对农村孩子来说，100元确实不是个小数)”。我迅速用眼睛扫视全班42名学生，其余学生都一脸狐疑，相互观望。只有最后的那位女同学满脸慌张，看到我时迅速地下了头，而且此时她的脸已经很红了。我想这时如果批评的话，肯定会伤学生自尊，她就是想认错也不敢了，那就会错过一个很好的教育学生的机会。于是我故意大声问那位丢钱的同学：“你妈妈得的是什么病？”她回答：“妈妈胃疼，这几天几乎吃不成什么东西，医生说很严重？”此时，我对全班说“同学的妈妈病了，我们应该去看望她，自己的同学心情不好，我们更该关心她是不是？”大家一口同声的回答。我又说：“钱是被我们班的同学拣到了，她想做好事可还没来得及呢，”说完后，我用鼓励的眼神看着她，并笑着向她点点头。不出所料，下课不一会儿，钱就物归原主了。
　　灵活的教育机智是成功教师的必备，是初涉者的航标。因此，作为每一位登台入讲的教育者都应该注重磨砺，着力打造教育机智的光芒，不断演绎更多更好的教学精彩。
        现在的学生思维敏捷，平时耳闻目睹甚多，视野开阔。有时教师不甚了解的事，他们也能说得头头是道。因此，在教学中偶尔遇到一些不知所措的问题，教师可灵活对待，不妨先听听学生的想法，有时会茅塞顿开。教师可充分相信学生的能力，让他们谈谈，你听了同学们的意见后，你认为哪些同学说得更有道理。充分发挥学生的主体作用，且学生在发表意见的过程中教师自然得到启发，并适时点拨，通过比较后求佳，树立学生正确的认识观。教学是一种艺术，然而艺无止境。教师的反馈机智是教学艺术的体现之一，却是千姿百态的。教师在教学过程中，只有不断地学习，不断地反思，才能探索出一条具有现代化的新型的机智之路。