【正文】语文新课程理念之一是“建设开放而有活力的语文课程”，其核心就是“以人为本”。这就教师具有民主意识，激活课堂情感，突出学生主体。否则，实施新课改将成为一句空话。
　　首先要“激发”问题意识。新课改提倡研究性学习。其起始点是发现问题，提出问题。教师在课堂上抓住时机，诱发学生质疑。例如，我在执教《荔枝蜜》时，是这样制造“问题场”的。一上课时我先问：“同学们，你们喝过蜜吗？都喝过什么蜜？有什么感觉？”同学们有的说喝过槐花蜜，甜甜的，香香的，很爽口。在大家余味无穷、七嘴八舌的时候，我看大家的情绪被激起来了，边板书边说：“今天呢，我们再来学习一篇写‘荔枝蜜’的文章，品品这种蜜的味道如何？”同学们怀着热情速读文章后迅速起来“批驳”我：“老师，你刚才说的不对，这根本不是写‘荔枝蜜’的，而是主要写蜜蜂的！”我作出很夸张的吃惊状：“怎么？不是写‘荔枝蜜’的？”学生马上交头接耳讨论开了“是啊，题目是‘荔枝蜜’，怎么写的是蜜蜂呢？”至此，学生已经在发现问题，探讨问题了。激发问题的关键是深入钻研教材，抓住重难点，领会课文所体现的人文精神，找准“突破口”。这样便会牵一发而动全身。
　　其次以自主、合作、探讨的学习方式，培养学生互助合作，锐意进取的精神。
　　在教学中，先放手让学生自己阅读，发表意见，进行讨论。我在执教《三峡》时，布置让学生课前搜集有关资料，例如有关三峡的文章，像白羽、余秋雨这些大家们写的关于三峡的散文，三峡近况等材料，且做好预习。上课时，我先让学生合作学习，将预习时不明白的字、词、句，在合作小组内解决，解决不了的在课堂上解决。这样互助学习，学习效率很高。赏析本文时，我让喜欢同一段的同学集中到同一地方，交流感受，每个同学都积极参与讨论，充分发表自己的意见，课堂气氛活跃起来。
　　当然在语文教学中构建充满活力的课文课堂也是非常重要的。怎样才能让课堂充满生命活力呢？我想不外乎以下几个方面。
　　一、注意课堂氛围，有充分的民主，给学生以安全的心理支持。
　　和谐发展是教育的理想境界，也是新课改极力倡导和追求的价值取向，而和谐发展的核心是人格的和谐发展。只有在民主、和谐的氛围中，在师生平等对话中，学生才能地弘扬个性，培养起探索未知的情感、态度和信念、动机、需要等。所以，我们应该在课堂中全力创设一个良好的宽松环境，给学生以心理安全和精神鼓舞，建立学生的自信心。
　　建立同学型师生关系是提供安全心理支持，促进和谐发展的情感基础。同学型师生关系使学生对教师产生心理认同，这种心理认同结果是心理自由。有了心理自由，学生就不会产生逃避的需要，有了这样积极安全的心态，学生必然会热情高涨、思维活跃，使人格发展具有和谐性、健康性。
　　二、变枯燥为情趣，给学生以快乐的课堂为生活。
　　学习心理告诉我们，学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是内在的学习需要，而是更多地借助他人肯定、课堂氛围等外在因素，因此，其学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，觉得有趣，他就学的积极、主动，反之，就学得消极、被动。我们的课堂应该是努力创设良好的教学情境，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力，让学生有滋有味地读，兴趣盎然地学，在自主学习中感受到课堂生活的快乐。为使学生的兴趣点不断变化更新，教师应恰如气氛地运用情境教学，既要有跌宕起伏又要有平缓空间。鼓励学生自信地想，大胆地说，赋于他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们提供广阔的、大自由度的飞旋空间。让学生在课堂上如沐春风、身轻如燕。这样可以使学生从“浅水”走向“海洋”，畅游海洋，进入乐在其中、趣在其中、情在其中、妙在其中的最高境界。
　　三、改变课堂结构，变封闭为开放，给学生以广泛的学习时空。
　　开放，应该是全方位的。一是开放教学过程，即没有指令性，让学生独立思考自主发展。二是开放教学内容，书本不再是学习获取知识的唯一渠道，教材也不再是学生课堂学习的唯一材料，教学的终极目标不是为了加深对教材的理解，而是以教材为载体，使学生在学习中学会学习。因此，既要冲破教材的束缚，创造性的使用教材，又要在教材之外找教材，引进必需的信息和知识，走向校园、家庭和社会。三是开放学习形式，允许学生根据需要学习，或独立学习，或小组合作。四是开放学生思维。答案不要求统一，允许学生依据自身知识、经验和思想发一家之言，鼓励创新，积极引导学生大胆进行想象，展开求异思维，重视思维过程的展示，而不仅仅是结果，使学习成为一个富有个性化的知识、能力、情感、人格和、的意义构建的过程。
　　一位教育家曾说过“语文的外延等于生活的外延”，语文无处不在，新课改的思想充分体现了这一点。因而我们利用各种形式的演讲，提高学生的演讲能力。既有短时演讲，又有长时演讲。短时演讲是利用语文课的前三分钟，每次只有一名同学参加演讲。方法是利用课余时间查资料，资料要短小精悍，内容不限，新闻、笑话、故事……皆可。演讲时，演讲者在掌声中步入讲台，脱稿演讲。这一形式对学生的培养是“滴水穿石”的。长时间演讲是专门利用一节语文课开展演讲比赛，就一专题进行演讲，有时候，我班还和兄弟班级联合组织演讲比赛。无论演讲形式如何，其功用是全方位的，演讲需要材料，可以促使同学们积极阅读，留心生活中的语文现象，充分体现了大语文的思想。
　　教学改革不是一朝一夕，他需要我们长期的努力，只要我们把握住新课改的动向，奋力拼搏，就一定能取得更大的成绩。