【正文】        摘   要：细节决定成败，做大事必重细节。身为教师，谈不上做大事，但肩挑为国育人之重任，唯有细处入手、爱心倾注，才能品味那个中的快乐与充实。三则发生在身边的小故事，使我在反思后感触颇多。细微处见真情，唯有充满爱心的悉心呵护，才会与学生一道享受成长的快乐与充实。教师是让人幸福的职业。
        关键词：细节；真情；幸福 
        老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。细节决定成败，做大事必重细节。身为教师，谈不上做大事，但肩挑为国育人之重任，唯有细处入手、爱心倾注，才能品味那个中的快乐与充实。三则发生在身边的小故事，愿与大家交流、分享。
        一、小小的看板
        为了激发学生的练字兴趣，提高学生的书写水平，学校为每个班级配备一块看板，要求从同学们的练字纸中择优展示。上面写着“比比谁最棒”，很醒目，学校要求每周更换一次内容。于是，我宣布了学校的规定，并让学生推荐四名同学负责选作品，两名同学负责粘贴。我刚布置完，教室里变得不安分起来。写字好学习好的同学满脸喜悦，他们觉得又有表现机会了。“呵呵，我肯定能选上。”“我也差不多。”挺自信。那几个写不好字甚至写不对的学困生却撅起了嘴，还嘟囔着“咱永远也选不上。”我的心一激灵，继而又对负责选作品的同学提出新要求：看板上的作品包括进步大的。转眼周末了，因为是第一次操作，我就边指导学生粘贴，边观察同学们的反应。还别说，看板前挤满了小脑袋。“哎，快看，孔凡宇（学困生）的作业也选上了！”“什么，我看看，就他的字也能选上”“我不信，他写字可不好。”……同学们都好奇地挤向前想看个究竟，我也一惊。“他的也选上了，可知道，他可是连个字都懒得写甚至不会写的学生。”我认真看了看他的作品，说实话写的真不咋样，但很认真。他在一旁直瞅着我。我想，应该给他个机会。于是，我大声说；“孔凡宇的作品还真得上看板。”“这样吧，任重桥（班长），说说你们选他的理由吧。”“老师，我们四个经过仔细斟酌，觉得虽然他的字写得不够好，但他写的很用心。”“对，他在用心写字，认真写字，态度端正了，字也进步了。这样，看板上就再开辟一个小专栏，给它起个名字叫‘我在用心写’。”我话音刚落，孩子们“啪啪”鼓起了掌。孔凡宇、张蕾、王超几个写不好字的同学手拍得更响，脸上露出微笑。再后来，这个特殊的小专栏中就有了他们几个同学的作品。一周比一周认真，一周比一周更美。同时，我发觉他们对学习的态度也转变了，不再无所谓，成绩也提高了，对班级更加关心了，脸上也时刻充满自信和微笑。后来，孔凡宇还调皮的对我说：“老师，您说我的作品也能上看板时，我还以为是做梦呢，猛掐自己一下，嘿嘿，没想到还是真的。”“我也是，觉得自己连个字都写不对，作品还能上看板，以前我做梦都想做件让老师和同学看得起我的事。”“呵呵，那叫刮目相看。”我接上话：“凡是你应该做的事，要持之以恒，那不是做给别人看的，而是做给自己享受的。”我想起魏书生老师的话。“嘿嘿，还别说，老师，我现在觉得上学好多了。”我看着眼前的几个淘气包，也会心的笑了。我也真正体会到魏书生老师说的“他考了八分，千方百计让他喜欢这八分”的含义。
        通过这件事，我也深刻体会到“学困生”更期待老师对他的关注，他们也同样有被赏识的愿望。在班级中，他们往往被表扬冷落，被批评淹没。殊不知，他们更需要老师对他的爱的关注。作为班主任，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。调皮捣蛋，可能是因为他们精力过剩，可能是因为他们对学习没有兴趣，也可能是他们想引起别人的关注，我们班主任应给予他们更多的教育引导和关爱，理解、宽容和善待他们。细致入微的观察，你就会发现一个丰富多彩的心灵世界。
        二、孩子，你别哭
        刘涛，我现在班级里的一名学差生，以前的老师说：他啊，从来不写作业，家长也不管，我们有什么办法呢上课他不影响其他学生就很不错了。一段时间后，果然问题不少。就拿一次他病了的事情来说，好歹联系到他家长，说让孩子自己先回家，夫妻两个都很忙。我把孩子送回家，再次告诉家长孩子可能需要看医生。下午孩子到校后，我简单问了问得知已经好了就上课了，谁知放学时他妈妈打来了电话：老师，刘涛好了吗到学校上学了吧我们中午也没顾得回家……我当时简直要无语了，几次家访后，我也就对他多了一份心思，特别给予了关注。
　　一次上课，有一个稍带有挑战性的问题，全班仅有5名同学举手示意发言，刘涛，就在其中。我有些怀疑，转而一想：让他试试又如何呢错了也好借此进行一番简短“说教”。谁知，他，竟然出人意料地做了出来。全班一阵哗然。我赶紧拿出手机为他留影纪念。我对班级同学们说：“掌声送给他，好吗”同学们掌声经久不息，个个脸上流露出幸福之感。而刘涛，一个9岁的孩子，哭了……这应该就是真正的教育，我为此痴迷不已！
        三、存在心底的信
        对于学生，有缺点就一定会有优点，这话不一定对，但我总喜欢朝着这个思路去想，也总是不经意间收获一些惊喜。
        2009年夏季，我接手一个新的班级，总会看到一张稚气而又俏皮的面孔，他会不很规范地向你打个招呼，上课期间，你偶尔会看到他在校园里晃荡的身影。一问同事，他叫程杰，老师们怀疑他有多动症，总是坐不住，有时上课喊要上厕所，一去就是多半天。至于学习，基本到了无可救药的地步。我开始注意他的一举一动，有时简单喊他说几句话，发现他还是比较听话的，与同事交流，同事们说那是三分钟热血，早已养成了坏习惯，家长忙于工作，有时一天给他十元钱，中午他自己买点饭吃，学习基本不管。
        我似乎捕捉到了什么，和他家长有了一些多种方式的沟通交流，家长认识到问题的所在，双方达成了一致，就家长来说，责任多了，信心有了。问题是：孩子到了这个地步，该从何下手呢
        几天后，有一个学生突发疾病，老师们忙作一团，都没有注意，而我看到了：程杰那忙里忙外的身影！焦急写在脸上的他让我彻底感动了。第二天，我轻轻摸了摸他的头，和他说起昨天的事，并认真告诉他：那同学没什么大事，还得感谢你帮了不少(下转第38页)(上接第23页)忙。他有些不好意思：我能做什么！我趁机和他谈起一些习惯、学习之类的问题，他都一一答应下来，临走还夸张地道了一声：谢谢老师！
        第二天课间，程杰给了我一个纸条，大体意思是：
        有一位老师，她对我特别关心，经常嘱咐我注意安全，好好做人、好好学习。这位老师，我会一辈子记住他。我一定努力学习，挣好多的钱，将来报答老师……
        那封信，是写在一张皱巴巴的纸上的，好多好多的错别字，但我能读出那份情真意切，我甚至眼角红红的，我把它放了起来，留作纪念。可惜的是，现今想找出来看看，翻箱倒柜竟不知去向。我自我安慰：说不定哪一天，它就一下子出现在了我的面前，若果真的丢了，就让它存在我的心里吧！
        教师是让人幸福的职业，因为它充满希望，在细心的呵护下，一粒种子，就孕育了一片新绿！        
        参考文献：
        1、 汪中求,细节决定成败.北京: 新华出版社,2004.2.
        2、 姜惠民.教师是一种幸福的职业.南湖晚报,2009.2.
        3、 魏书生.班主任工作漫谈.桂林:漓江出版社,2008.4