【正文】做为一名普通的教师，自从事教育工作以来，做了多年的班主任，作为学生第二任父母的班主任来说，我们对孩子心理的教育骑着至关重要的作用。如果每个学生都是一片叶子，那么他们都有闪光的一面，只是你所欣赏的角度不同。我的班主任工作理念就是——用欣赏的眼光看待学生。
　　下面，我从两个方面阐述一下我的具体做法。
　　一、走进孩子的幼小心灵，有针对性的实施欣赏教育。
　　儿童时期是学生个性逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观念模糊，缺乏处理问题的能力，极其容易走向心理“弯路”。我们要对孩子潜在的心理困境有一个清醒的认识，及时发现还在的不健康因素。给予力所能及的指导和帮助，让学生对自己有一个正确的评价，逐步养成良好的心理品质。
　　每个孩子都是一个鲜活的生命，每个孩子都有一个丰富的世界。只有我们深入了解学生，平等的和学生交流，倾注我们的真心真爱，和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，才能把班主任工作做到细致入微。
　　我班曾经有个这样的学生，从她还不能记事起就生活在充满战争的家庭里，爸爸妈妈因为她不明白的原因，三天两头打架，妈妈因不堪忍受现实的刺激，开始了无休止的“逃亡”生活，但最终还是以圣经错乱收场，而从此她的孩子便在缺乏母爱的打击下长大。她变得孤僻、害怕、失落、封闭、自卑，当别的小朋友兴高采烈地谈论自己的妈妈时，她总是悄悄地把自己的心藏起来，从来不插言一句，深怕有人问她家里的事情。回到家总是不自觉地长吁短叹，有时候还会躲在无人的角落里哭泣。长此以往，和班里同学的距离越来越远，不能很好的沟通相处。但是，孩子的学习成绩一直名列前茅，她敏捷的接受力，刻苦的钻研精神得到了同学们的称赞。作为班主任，我及时发现了孩子的异常心理，向她伸出了援助之手。我利用班会时间发动学生向她学习，让她讲述自己取得好成绩的经验。并让班干部在课余时间主动邀她一起参与活动。是她向我们敞开心扉，很快融入到班级大家庭中来。
　　二、平等对待每个学生，及时进行赏识教育。
　　在对待学生的时候，公平、公正，不感情用事。我们可以在心理青睐成绩好听话的学生，但是我们绝不能把这种偏爱用我们的行动展示在全班孩子面前，甚至因为某某学生成绩好、某某成绩差、某某品行一贯不端正而做出不公平的决定。
　　我们班有个“大麻烦”叫元元，总会给班里闹出一些事来。一天，他一脸委屈地走进办公室说他挨打的事。看着孩子无辜的样子，我没再怀疑他是不是说谎，找来相关人员一问，果然这次是被“冤枉”了。不过处理事情的时候，我了解到一条重要信息：这个班里的大麻烦，还叫别的小朋友不要追着打架。上课铃响了，我带着这个“重大”消息走进了班，把元元的“事迹”大大表扬了一番。说他是本周学校倡导“创文明学校我先行“活动以来，第一个行动起来制止不文明行为的人，我在昨天已经发现了他在改变自己，努力克服自己的缺点，他也会做好事，同学们不要以为他是个不讨人喜欢的孩子，不要以为什么事都是他的错。”等我说完。一个孩子举手了，本以为是告状的，一听结果是：元元昨天看见了一个废瓶子，他捡起来放进垃圾桶了。又有孩子举手说：“元元看见别的小朋友打我，他叫别人不要打我。”“原来元元做了那么多好事，不是你们说我还不知道呢!你们觉得元元好吗？”孩子们齐声高呼：“好！”那么我们鼓掌表扬他。”一阵热烈的掌声过后，我告诉孩子们：“以后同学们也要向元元学习，多做好事为文明校园建设贡献一份力量！”后来，我还把元元的名字写在了学校的表扬栏里。渐渐的元元成了一个爱做好事的孩子，和大家也能和睦相处了。如果，我不问青红皂白，劈头训斥他那会是怎样的结果呢！
　　在新课改教育的大环境下，我们教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往，缩短师生的“心理距离”。学生在这样一个人格得到尊、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。
　　“如果说每一个学生都是一片叶子，那他们都有闪光的一面。如果说每一个学生都是一粒种子，那么他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。”“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”这是我的班级价值观。”“用欣赏的眼光去看待班级里的每一个孩子。”这是我的班级工作理念。
　　多一份赞扬，就少一分批评。任何人都希望得到别人的肯定，更何况是孩子？新形势下，我们的教育不光是是给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态。只要我们用欣赏的眼光去看每一个孩子，我们的教育将会是阳光灿烂！