【正文】教师是一个终生与书打交道的职业，书籍是我们最有学问，最有耐心而又最忠实的朋友，在任何艰难困苦的时候，它都不会抛弃你。书是身边的顾问，可以随时为你提供需要的知识，而且可以按照你的心愿，不厌其烦的反复做顾问。书又是雄辩家，滔滔不绝的告诉你很多生命的道理和生命的真谛。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
　　读书是使人“文化”化的过程。教师是一个圣神的职业，文化是教师工作的精神底色，一个好教师会腾出一片心灵的空间安放文化。教师要想成为一个有文化品位的人，第一要读书，第二要读书，第三还要读书。读书是使人“文化”化的过程。当我们第一次读一本好书时，仿佛与一位挚友初相识；当再次读这本好书时，就像与一位老友重相逢。如果一个人爱书，就拥有了一位可敬的老师，一位忠实的朋友和伴侣，更拥有了一位温情的安慰者。教师读书要不拘泥于教学参考资料，习题集，应自觉地博览群书，无论科普读物还是人文图书都应纳入视野。读教育名著，唐宋诗词，世界名著，学术精品等。“与经典同行，与圣贤为友”，从而获得强大的精神力量，使读书成为支撑起人格精神流动的河床。书是人类的文化积淀，广阔的阅读可以给教师创造一个广阔的精神空间。
　　读书是一种美好的心灵活动。喜欢读书，就等于把生活中寂寞的晨光转换成巨大享受的时刻。清代的袁枚在《寒夜》中写道：“寒夜读书忘却眠，锦裘香烬炉无烟”。在清冷的夜晚，与书倾心交谈，竟然忘去了时间的流逝。读好书相当于与一位博学而善良的人面对面的交谈，哲人的一两句警句或许就会使人眼前豁然开朗，唤起热情，陶冶心灵。捧一卷书稿，看五千年史事；品一壶香茗，行八百里通途。读苏轼的豪迈，观庄周的逍遥，品嵇康的率真……不必走马塞上，即可观楚汉大战；没有纵横万里，便能晓全球风云；无需程门立雪，就可听谆谆教导。十里长亭，寒蝉凄切骤雨初歇，长河落日，大漠孤烟辽阔渺远；近赏杨柳依依，远眺一川烟雨……阅读蕴含深刻哲理的诸子百家，欣赏熔铸世间峥嵘的人物传记，吟咏充满优雅韵致的诗词曲赋……阅读，让心灵沐浴旷古的宁静。读书让人回归和坚守心灵的家园，获得真正的人类终极关怀。读书，是通往心灵深处的捷径。有人把读书比喻成“魂灵的壮游”。读书人所获得的，是一种灵魂的隽永与自由自在的安详从容。
　　读书是提升自身的精神品味的佳径。读书是思接千载，视通万里的精神漫游，是继承和发扬优秀时代精神，启迪和发展心智的有效途径。一个有文化品位的教师，会使教育达到激发学生的创造力，挖掘学生的潜能，弘扬学生的个性的目的。这样的教师绝不会满口讽刺挖苦，而是举止文雅，浑身散发出书卷气和激励人向上的力量；一个有文化品位的女教师可以不漂亮，但一定充满了高雅的气质；一个有文化品位的男教师，可以不潇洒，但一定具有儒雅的风采。这种文化品位或许就是吴非的愤世与傲骨，于漪的执着与奋斗，魏书生的哲思和超然。无论什么人，有一点滋润灵魂的东西总是有益的。许多现代人渴望心灵的解放，真正做到其实很难。物欲横流，各种冲击，迷人的诱惑，还有内心的挣扎，要净化一颗纯净的心灵必须依靠智慧，而滋养智慧的最好方法就是阅读。读书破万卷，理的启迪，情的陶冶，自然会心胸扩大，灵性增长，眼界明亮，思维敏锐，生命豁达。
　　读书要想有成效，就必须应用。书中的知识有真伪之别，什么是真知识，什么是伪知识，只有在实践中用了，才能得到检验。教师要努力保持因阅读而不断被激起的那份冲动，想象，思考和希望，使自己的精神世界经常涌动着无穷的活力。教师不仅从读书中培养审美情趣，陶冶情操，更从蕴含的时代精神价值，文化智慧精华中提高自身的人文修养，使读书的积累形成控制人举止行为的内部文化品质。教师的有效阅读需要依靠写作，写作是思考和行动的调和，是对思维的检测，是进一步发现和欣赏自己的内心，是“书中乾坤大笔下天地宽”的意趣领略。教学之余，将读书与教学实践相结合，及时写计划总结，写反思，写体会，写心得，这些已经成为我的一种良好的生活和工作习惯。
　　教学是教师内在文化素养的的外化。一个有文化品位的教师，传授知识的同时还要启迪智慧，是让学生感悟人类智慧的高妙，体会伟大心灵的美好。教师往讲台上一站，本身就是活生生的课程资源。有文化品位的教师，追求高超的教育技巧，注重教学的有效性，懂得引导学生交流，进行心灵的沟通，激起智慧火花的碰撞，让学生体会山穷水尽后的豁然开朗，使教学异彩纷呈。这样的教师会通过音容笑貌和泽润生命的园地，变成了挑战智力，提升心智，涵养气质，完善人格的圣地。做到这一切的前提就是教师要多读书。
　　学校是读书的圣地，教师要成为一名名副其实的教师，首先要成为读书人。书籍是智慧的钥匙，是思想的载体。苏霍姆林斯基认为：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。如果一位教师挚爱书，就会影响出一批批爱书的学生。作为教师，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。我愿继续做一个有文化品位，并且热爱读书的教师，由此获得职业与人生的双重的幸福。
　　一个有品位的教师，具有理性精神，闪烁着人性善良的光辉，其博大的爱，惠及与之接触的每一个学生。这样的教师具有良好的生活习惯和修养，性格温和而优雅，礼貌而懂得关心别人；这样的教师是有真性情的人，有信念和理想，灯红酒绿的地方与之无缘，他们生活简单，真正远离喧嚣，即使在贫乏的环境中也能自得其乐，享受着宁静而精神富足的生活；这样的教师一定有自主意识，会用自己的头脑去判断，去思考，去行动，会因此获得一种挺立的人格，保持着内心的澄明与清净。