【正文】怎样搞好小学数学课堂教学，是广大小学数学教师共同追求的目标，也是课程改革所要实现的目的。从事小学数学教学三十多年，对如何提高课堂教学质量，笔者有一些自己的体会。现就如何抓好小学数学课堂教学，谈一些个人的浅见。
　　一、把握教材
　　要抓好小学数学课堂教学，教师就应通读数学教材，把握教材的重、难点，透彻地理解课程里的新概念，并积极转变教学观念，成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要掌握教材各部分知识间的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编写意图，切实把握教学的总体目标与阶段性要求，让学生主动学习数学，并在实践中运用数学知识解决实际问题，从而体验到数学学习是有价值的，有意识地建立学生的数量关系和空间概念，激发学生数学学习兴趣，掌握数学学科的内涵，领略到其美。要认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，挖掘学习潜能，调动学习积极性、主动性，有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势。教师要研究教材内容与现时生活及学生实际的最佳切入点，巧设教学情境，激发学生兴趣，引入新知，以唤起学生的兴趣，引导学生去合作探究，从而掌握数学新知识。教师只有把握了教材的系统性，才能瞻前顾后，做到前面的知识为后面的新知识作铺垫、搭桥；学后面的知识又能有计划地复习和运用前面的知识。否则，就可能把完整的内容零敲碎打，分成许多部分独立地去教学。这样不仅教起来费劲，费时间，学生学起来也不好懂，难以记忆，且不利于学生能力的发展。
　　二、营造氛围
　　教师要积极营造民主、和谐的教学氛围，从而激起学生对老师的爱，对数学的爱，变要学生学为学生要学。可以讲有关的数学故事，播放相关的视频，动画等，也可以凭借教师自身独特的语言艺术，用幽默诙谐的语言导入新课。要把“以学生为本”落在实处，关注全体学生，引领学生成长，积极致力于有效教学和有效信息的探究，努力营造师生互勉、探知和求知的良好氛围。对学有所难的学生要耐心帮助，热情关怀，循循善诱，对其点滴进步都应及时鼓励和表扬，增强他们的自信心。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。学生亲其师，才能信其道。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，开创“要我学为我要学”的局面，让他们感到自己正走向成功，从而对学习充满信心。要想实现课堂教学的高效性，教师的教学素质，学生学习品质，都很重要，只有将两者结合，才能相得益彰，共同进步。教学中应鼓励学生大胆发表意见，促使其主动地参与教学活动中去，创设良好的宽松的学习境界使学生乐于创新。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。要积极营造一个和谐民主的学习气氛，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有效的情境，让学生体验数学的“生活”之味。要制定的情景营造快乐的学习氛围，开启学生的思维，激发学习兴趣，从而提高课堂效率。要努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，把关爱献给学生，把信心还给学生，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生强烈的求知欲望，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。
　　三、教学创新
　　要想提高教学质量，又不加重学生的负担，最重要地一环是改进课堂教学，在教学上进行创新。教师要引导学生主动地创造性地学习数学，创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，获得成功的情感体验，培养其创新意识，发展创新能力。为此，教师首先要有创新意识，建立真正的创新教育的理念，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想，具有强烈的开拓创新精神，不断更新知识，开拓视野，及进吸收各种信息，吸取先进的教育思想，并善于将其运用于教学之中，善于求变求新，使小学数学课堂教学富有魅力、乐趣。教师可以设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题、多题一解、总结规律等，指引学生积极参与数学探究。要千方百计地设法启动学生内在的动力，使他们产生高涨的学习热情，主动积极地参与教学活动。要把学生推到主体地位，使之身临其境。要利用科学有效的教学方法，教给学生科学的学习方法，提高课堂教学效率，使学生体验到学习的快乐。要根据学生具体操作的过程精心组织指导，充分调动学生的积极性，使其寓教于乐。