【正文】摘   要：体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。本文根据体育课的特点及学生的身心要求，重点从“游戏在体育教学中发挥的作用，游戏教学法运用时需遵循的原则”两个方面阐述了体育游戏在体育课堂教学中运用的重要性。
　　关键词:体育游戏 体育课堂教学 运用
　　新课程改革已经历近14年，而现在的体育课堂已呈现出兴趣培养与技术教学相结合的局面。越来越多的体育教师及各种专业的体育培训机构投入到体育游戏的创编中，体育课堂也越来越受到学生们的喜爱，潜移默化地成为学校体育培养学生个性发展的一个方面，给体育教学带来了生机和活力。体育游戏是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发与智力开发于一身，游戏形式生动活泼、内容丰富多彩，能够加强学生之间的相互交流、相互了解，全面增强体质，还能够培养学生遵守纪律、团结互助的优良品质。充分调动学生学习积极性，使学生乐于学、学得轻松，更好地完成教学任务。所以体育游戏教学日益受到体育教师的重视。
　　1.体育游戏在课堂教学中发挥的作用
　　1.1激发学生学习兴趣
　　兴趣是教师组织课堂教学的关键点，更是学生上好一堂课的前提。好动、好胜、喜欢做游戏是学生的一大特点，所以体育游戏的灵活运用就显得尤为重要。体育游戏预设的如何将直接影响到整堂课的教学效果，体育教师如果能抓住这一特点，将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。
　　例如：在进行快速跑的教学过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的起跑、途中跑的技术教学，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行原地摆臂橡皮筋的牵拉练习、跨越小垫子练习及高抬腿橡皮筋的牵拉练习，既增加了练习的多样性，又能够增加其运动负荷，让学生愿学、乐学。同时教师在教学的过程中就同一训练内容还应采取不同的游戏方式，使练习方法灵活多变，这样才能维持学生学习的兴趣，让学生更好地掌握技能。所以在课堂中进行游戏教学是提高教学效果的有效手段之一。
　　1.2增强学生合作意识
　　现在的体育教学过程重视发展学生的合作意识，是现代教育对学生提出的基本要求。体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。这种性质的游戏通过人与人的交往，通过共同完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。在体育教学中，一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油呐喊，都非常重要。并且，老师还可以在成员出现失误的时候，教育学生纠正自私的观念，充分意识到只有一个合作团结的群体，才能取得比赛的胜利。
　　1.3促进学生个性发展
　　体育游戏形式多样，富于变化。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一个很有趣的游戏，如果只是机械地重复，时间久了学生也会感到厌倦。因此，在教学中老师可充分发挥学生想象力和创造性，让学生参与编创一些游戏环节，使课堂内容更加丰富，充分调动学生学习积极性和主动性，尊重学生个性发展。
　　2.游戏法在体育教学中遵循的原则
　　2.1安全健康
　　在体育教学中，我们要始终牢记健康第一的指导思想，促进学生的健康发展。按照这样的理念，教师设计的体育游戏要让学生在技能、情感、行为等多方面锻炼学生的身体，使学生身心得到全面发展。在设计时要充分考虑是否存在安全隐患。如果因为游戏而出现伤害事故，那就违背了体育游戏的根本目的。无论是游戏动作的设计、组织方法、场地设计、安全措施及规则上要充分体现学生健康发展这一理念。
　　2.2创新激趣
　　趣味性是体育游戏的一个显著特征，也是吸引学生的主要原因。因此创编体育游戏应充分体现趣味性原则，在增加游戏的竞争因素、提高动作设计的新颖性、惊险性、象征性、加强游戏的故事情节上下功夫，激发学生的兴趣，养成自主学习 的习惯，从而达到终身坚持锻炼的目的。
　　2.3注重生本
　　体育游戏要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。传统的体育教学，学生只是被动地按照教师的安排进行练习，以掌握运动技能为主，忽视了学生的感受和体验。在适应新课标要求，创编体育游戏时，要摆脱从成年人的角度去安排游戏内容，真正从学生们的内心需要出发。如在篮球教学中采用“移动篮筐”游戏，将游戏规则简单化，让篮筐能移动，将竞技项目改造成适合绝大多数学生喜欢的游戏，让更多的学生参与进去。
　　2.4平等参与
　　让每一个学生能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。为体现这一理念，创编的游戏必须体现均等性原则，使参加游戏的学生在活动的内容、时间、发挥体力和智力、争取胜利的机会等方面具有基本的均等机会，使全体学生能都体验到学习和成功的乐趣。　
　　体育课堂中游戏的采用，一定程度上丰富了体育课堂中学生学习的气氛，在积极调动学生学习的主动性，在提高课堂教学效果方面发挥着积极作用。但这也对体育教师提出了更高的要求，如何处理好教材，选用好青少年儿童喜欢的体育游戏，怎样去组织好学生开展体育游戏活动。这就要求体育教师，一方面要加强学习，不断提高自己的知识面和社会经验，吸收更多、更广的文化知识，拓宽自己的思路；另一方面要学习教材教法，课前要认真备课，分析学情，分析教材，制定符合施教对象的教法和学法。只有这样才能使体育游戏在课堂中真正发挥其促进学生发展的作用。
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