【正文】摘   要：当代社会，信息技术正以惊人的速度发展，并深深地改变着我们的生活。信息技术能力已经成为一项基本技能，开展信息技术教学是提高学生信息处理能力的需要，是当代人才必须具备的基本素质之一。但是，在小学信息技术课堂上，学生总是抱着玩的态度，缺乏对课程重要性的认识，影响了课堂教学效率的提高。要让学生真正成为学习的主人，必须改进教学策略，立足于研究学生的“学”，促进学生自主能动地参与学习。
　　关键词：提高教学效率；促进自主学习 ；
　　在日常生活中，许多学生都接触过电脑，但是玩游戏往往是他们使用电脑的主题。因此，在教学中对学生进行引导，改变他们的观念，促使他们自主学习，使他们学会正确地使用电脑处理信息并能感受到电脑的真正用途，是我们信息技术教师的职责。
　　一、融情于教学，注重师生情感的交流，促进学生自主学习
　　苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生间每时每刻都在进行心灵接触。”在教学实践中，师生关系是否融洽直接关系到教学工作的成败。教师要获得真正可靠的影响率，就要用自己自身的影响力去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，让学生真正地喜欢你。如何才能成为让学生喜欢的教师呢？我认为应做到以下几方面：
　　1、建立和谐的师生关系。在课堂上，我们教师必须尊重每位学生，特别是成绩和表现不佳的学生。教师要成为学生的良师益友，成为学生学习的引路人，以真挚的情感，真诚的语言唤起学生强烈的主人意识。教师平时要多与学生谈心，了解学生的思想动态，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度地调动学生的积极情，增加克服困难的勇气，增添对学习信息技术的兴趣。
　　2、有效运用语言艺术，让课堂充满活力。信息技术课堂上，教师的语言可以幽默，可以准确规范，可以生动形象，有吸引力，恰当的语言，往往可以激起学生学习的激情，使之全身心地投入学习中。教师要善于运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到最佳的教育目的和高效的教学效果。
　　二、精心设置教学情境，激发学习兴趣，促进学生自主学习
　　信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，在课堂上，我们要善于从各教学环节中充分调动学生的学习主动性和积极性，把学生的兴趣和潜能充分激发出来，促使他们喜欢学，自主学。在任何时候任何细节上激发和保持着这样一种难得的热情和需求。从而最大限度地引领学生成为学习的真正的主人。
　　1、创设课堂情境，激发学生强烈的兴趣。有效的课堂情境能把学生带入知识的海洋中，让学生在探索活动中体会信息技术学习的价值。这就要求教师要根据教学内容精心设计导语，让学生带着对知识的探求进入学习，勾起学生的学习热情。例如，在学习Windows自带画图软件时，上《给图形添上影子》一课，可创设情境：在学习新课之前，老师请同学们一起来听一首歌《白龙马》，听了这首歌，你的脑海里有什么画面？（唐僧师徒四人一起取经画面）唐僧师徒四人一起取经，走过了很多地方，我们来看看它们有哪些共同特点（它们都有水面上的倒影）除了这样设疑引入外，教师还可以用谜语引趣，小品故事引趣，视频引趣等。教师要恰当地选择好的引入方法，在充满趣味的情境中展开课堂教学。这样，学生学习兴趣被激发出来了，便能积极主动的投入到学习当中去。
　　2、创设竞争性学习环节，提高学生的学习兴趣。信息技术课堂中，教师可以把竞争氛围带入课堂，也可以使课堂充满活力，产生良好的教学效果。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。比如，在学习中文输入法时，上《各种符号的录入》一课，我利用课件设计了一个闯关游戏，第一关，请学生在记事本上输入【，。、；】这几种符号。第二关输入【！？《》“”：】这几种符号，第三关输入【\(o^-^o)】这个图案，从第一关到第三关难度层层递进，运用竞争方式开展教学活动，教师适时评出班级“闯关之星”学生在竞争中思维活跃，学习主动性也得到了提高。
　　3、联系学生的生活实际，激发学生学习探究欲望。比如，在学习Windows Movie Maker软件时，上《制作电子相册》一课，我事先抓拍了学生在教室里学习、在校园里玩耍的照片，上课时给学生欣赏，学生看到自己的照片很兴奋也很惊喜，对后续学习制作电子相册充满了渴望和激情，学生学习主动性得到了很大的提高。
　　三、适时鼓励，体验成功，促进学生持续自主学习
　　学生在对信息技术的操作、学习中不可能处处无误。在课堂上，教师不能因为学生操作中的失误，就忽略他们付出的努力。当学生的操作没有成功时，教师应适时鼓励；当操作成功时，教师应给予肯定。教师好的评价语会增强学生学习信息技术的信心，促进学生持续自主学习。
　　“让每一个孩子都获得成功”。这句话已被无数教育机构和教育者奉为教学主旨。人们之所以对这句话那么推崇,是因为它符合孩子的心理特点。孩子只要体验到一次成功的喜悦,就会激发他一百次追求成功的欲望。这就要求教师在上课时，尽量让每一位学生都能学到知识，体验成功，这样做起来是比较困难的。通常在课堂上，我根据学生的个别差异，采取“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习小组，造成学习对子。这样以来，学习好的学生可以将自己已经学过的东西再温习一遍，程度不好的学生也得到了帮助，一举两得，以保证在今后的信息技术学习中，每个合作学习小组的成员都能学有所得，使全班同学的信息技术水平均衡发展。促使学生在今后的学习当中养成自主学习的良好习惯。
　　现今社会，对我们教师提出了更高的要求，教师肩负了更多的责任。以师爱为核心的积极情感是教师的重要心理素质，学生的各种良好学习习惯不是一朝一夕就能养成的，我们只有不断的学习新理论，总结反思自身的教学方法，耐心细致地积累点滴，让学生学会学习，这样才能为学生今后更发地发展奠定坚实基础。