【正文】怎样让每一个学生在课堂上动起来，怎样让每一个学习小组真正让互助成为进行学习必须的方法和习惯，是互动、高效课堂应首先解决的问题。
　　建立学习小组基本也是最终目的都是提高同学们的学习成绩，培养好的学习习惯、优秀的道德品质。我在这几年的班级管理中，尝试建立了一套有效的评价机制----构建互助赢的学习小组来激发每一个学生参与和互助的热情。
　　一、小组的构建自主化
　　根据学生的成绩和个人能力先选出小组长。编为1号。成绩相同的条件下，选择有领导能力、责任心强的同学为组长。把其余的学生根据学习成绩、日常表现等方面进行综合分出5个层次，编为2-6号。由小组长招兵买马。
　　这样，每个小组的成员，好中差都有，比较均衡。且都是组长选的，使组长的管理更具权威，他的要求更能得到及时的执行。小组人员定好后，一学期重新组合一次，所有的活动都以小组为单位进行。
　　二、小组的评价多元化
　　开学初，班级量化办法先交给各小组评议修订，合适的留用，不合适的删除，最后在全班进行投票，形成班规。一年的评价都以此为依据。评介主要从小组合作学习成绩、小组课堂表现、小组日常行为表现三个模块来评价：
　　（一）小组学习成绩：
　　以各学科科老师的随堂小测作为评价依据，由班主任负责操作执行。评价标准如下：以上一次测试为依据，计算小组内每一名同学的进步率，将小组内六名同学的进步率进行平均，(班级前三名的的同学取满分。)即为小组的集体进步率，由此作为每月对小组进行学习结果评价的成绩。小组按学习成绩分三个等次，分别可得20、15、5分不等。
　　（二）课堂表现评价：
　　由每一小组的记分员执行，相邻两个小组相互记分：①任课教师的即时评价②学生的板演。③学生点评：对其他小组的表现进行适度的点评。④精彩一刻：能够对老师或小组提出的难题抢先讲解，并能讲得准确。⑤检测水平：教师针对学生的自学成效或某一问题抽测各个小组中同一层次的同学。每天，由小组填写“合作伙伴眼中的你”评价表，从听课情况、发言情况、质疑解惑、与人合作、完成作业、活动表现等方面进行评定。每周做一个汇总，由组长填写一个总体评价。每月由班主任写一个寄语。对特别强势的同学进行发言限制，如每节课发言不超过3次。
　　（三）日常行为表现：由班级量化管理员对纪律、卫生、值日生成绩、宿舍卫生和纪律、各项活动进行记录，结合班主任和任课教师的进行即时评价。
　　三、实行小组的评价捆绑制
　　为了小组的合作和互助，我们进行小组团体奖，比如：语文科，一周内全组都背过规定的背诵篇目，奖小组每人10分，英语科，单词听写小组全写对的，每人10分；数学课堂小测验，全组都对的，每人5分。
　　9个小组在学习成绩、课堂表现、日常活动三方面的量化情况一天一公布，一周一汇总。每周分别评选出三大量化项目的优秀小组4个，分别奖励12—2分不等。
　　为此，学生非常重视自己的量化分数，小组的分数直接关系着个人的成绩，个人的成绩又直接关系着小组的成绩，这样牢牢捆绑，组长自然认真负责并且不断探索管理小组的方法措施，组员好好表现，为自己也是为小集体。
　　四、评价的体现及时化和有效化
　　小组和评价标准制定确定好了之后，关键是要把小组的量化积分进行行之有效地表彰和奖惩。
　　每两周一小结，各小组进行排名。排名第一的小组优先选择在教室的位置。这样一来，一旦有一个同学不努力，可能就导致小组这一周就到了教室的后边角位置。而真的到了那个位置的小组，不用老师批，他们自己就会整改，努力争取下循环周换到理想的位置。简单的一个排座次，就能凝聚人心，也可以让小组成员体会到它的来之不易，它需要全体小组每一天的不懈努力。
　　其次，若不到期末，有较大的评优活动，如优秀团员、金星学生，就以学期初到评优间所积的分数为依据，哪个小组分数高，分配此名额。
　　最后，学期结束的时候，根据小组学习结果、课堂表现成绩、日常表现成的总成绩，作为学期末各项评优的依据。
　　评价的梯度性及可参与性，大大激发了每一个学生参与课堂学习的积极性。它能使每位学生都能体验到成功，并渐渐感受到学习的快乐。学生学习的热情高涨，全员参与，思维敏捷，合作积极有效。多元、有效地评价，使新课堂上再也没有被遗忘的角落，每一个学生都真正感觉到我很重要，我的努力对小组很重要，我的帮助对小组其它人很重要，从而使互助型小组焕发更持久的活力和生命力。