【正文】班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任老师做大量细致的工作。做班主任工作多年来，我深深体会到严爱相济、教书育人是取得良好效果的重要一环。
　　一、严在当严之时
　　每当接收一个新的班级，我觉得树立教师形象可以说是教学工作的重要一环。适时树立教师形象，我们才能以自身的人格魅力去影响学生、感染学生。每天如果我们都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，学生感受到的就是一种积极向上的、乐观的生活态度。
　　在接收一个新的班级时，我会和学生一起学习学校的校规校纪，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，还要求学生有严谨的学习态度。根据校规校纪我们班制定了严格的班级工作量化标准，量化管理办法等。记得班级管理量化办法一公开时，就有个别孩子就叫出了声，我知道他们心里在埋怨班规太严了。的确班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们； 我还用小树成长的道理教育他们，使他们从心底里明白：“严”才是真爱。如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我班特有的上进班风。
　　二、说到做到，建立威信。
　　记得有一位老师曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我非常信奉这段话。有人还说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。可见，教师的言行对学生的影响是非常大的。因此我时刻提醒自己：说话做事一定要言而有信，言而有度。言必信，行必果。平时，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如果我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样，班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
　　三、激励斗志，营造良好班风。
　　一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。每天的第一节语文课孩子们会坚定有力的齐诵他们的誓言“我自信、我美丽；我学习、我快乐；我努力、我最棒！”这些话会时刻萦绕在孩子们的耳边，有了孩子们的自信、快乐、努力，优良的班风也会水到渠成。
　　管理好一个班级，最主要的就要设法激励每个同学奋发进取的精神。没有竞争就没有活力，“争强好胜”是小学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。比如，我们每周评选的班级之星，每周评选一次，被评选的学生就把自己的名字写到后黑板上去，到下一周落选了又自动的把名字擦掉，这个栏目很受学生的欢迎，大家都在暗暗地努力，都想成为本周的班级之星。有句话，叫爱拼才会赢，班主任就是要鼓舞学生的斗志，让学生信心百倍，积极向上。
　　四、星级评价，自我管理。
　　针对现代孩子的特点，在班内我们实行了“全员管理、星级评价”的管理方法。班级常规管理中我为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
　　首先建立值日制度。每天推选二名学生担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。值日班长负责记载班级日志，检查班干部的工作情况。而班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况，每天下午放学前及时进行通报。例如，早读午练，值日班长到校以后会自主组织进行早读午练，早读午练期间隔他们会及时总结早读午练情况并及时通报（早读），这样极大地激发了学生的主动性。
　　其次，建立学生自我管理的组织机构。我把班级日常工作分成上课、课间、两操、路队、卫生等几部分，每部分由一位班委主管。主管的班委在每天放学前把情况进行整理归类，并及时总结通报。
　　最后通过星级评价量化学生。学生作业、早读、午练情况是随时总结加分，两操、路队情况是值日班长每天总结，通过表扬批评的方式给学生加分减分，平时家庭作业老师批阅后也会根据书写情况、作业的质量情况给学生得分，这样大大的调动了学生写作业的积极性，而且不完作业的现象也很少出现。每10分为一颗小星，学生自行记录得分情况，满10分后值日班长会把灰色小星涂成红色，一周后谁的红星多会成为班级之星，红色的涂满了以后再涂成金色的。星级评价也是作为评选优秀学生的标准。人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。
　　五、讲究方式，播洒师爱。
　　现在的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。我在执行班规时特别注意讲究方式方法,做到批评时讲艺术，处罚时把握好尺度。批评时尽力做到对事不对人，适当指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法，讲清事情的道理，这样才能帮助学生提高认识、改正行为，保护好他们的自尊心。
　　其次，努力做到把批评的语言先“包装”一下再使用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们可以用风趣的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。
　　有一次去上课时，刚迈进教室的门槛，就见一个纸折“小火箭”“嗖”地飞到了讲台上。我仔细一看，并没有因此而发火，也没有大声训斥学生，而是笑笑地说：“宇宙飞船上天，是人类为征服太空所驱，这支‘火箭’在上课之前射向讲台，它的发射者一定为渴求知识而来。”那名搞恶作剧的学生平时挨批评已经习惯了，这次一表扬，他反而不好意思起来。接下来上课他听得比哪堂课都认真。例，有一学生上课时迷糊想睡觉，我说：我的声音再好听，你也不能当作催眠曲哦。学生在大笑之后精神就振奋起来了。一句话，班主任工作中做到“刚柔相济，柔中有刚”才能收到良好效果。　 
　　由此可见，作为老师要热爱学生，关心学生，相信学生，在严格要求的同时也辅之以宽容，做到严爱相济，才能师生和睦。相互尊重，在班集体中形成强大的凝聚力和向心力，建设出一个优秀班集体，使学生在充满阳光、充满爱心的环境中健康成长。