【正文】人们常说“好习惯益终生”，一个小学生具备良好学习习惯可以受用一辈子，从小养成良好的书写习惯无疑是形成良好学习习惯的一个重要方面，教师帮助学生养成良好的书写习惯的显得尤为重要。在新的历史时期，对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要，也是学校贯彻素质教育的体现。如何培养学生良好的写字习惯呢？
　　一、培养小学生良好书写习惯的策略
　　1、转变写字教学观念。基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础的基础。小学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚强的意志和审美观念。 
　　2、提高意识，激发兴趣。教学中，教师应当不断地提高学生的书写意识，培养写字兴趣，激发写字的热情，增强他们写字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地勤学苦练。让学生树立“提笔即练字”的意识，就要从正确的书写姿势开始。
　　3、注重指导，养成习惯。目前情况看，给学生足够的写字练习时间，是破解当前教育改革带来的写字教学难题的关键所在。要重视指导，书写是语文教学的组成部分，要加强书写习惯的指导，尤其要加强坐姿的指导和握笔姿势的指导。整合各学科的老师来抓书写指导，才能让学生在潜移默化的过程中养成良好的书写习惯。 　　 
　　4、适量练习，提高要求。对于学生机械重复的作业，减负是必要的，一定的量也是必要的，作为班主任要适当调节。既不能让学生做作业做到疲惫不堪，也不能让学生感觉无事可做。在适量作业下，老师要提高书写质量的要求。
　　5、注重评价，逐步完善。一切教育活动最终都要接受评价的，写字教学也不例外。以评价手段来强化教师的学生主体意识、面向全体、面向未来的意识等，不断促使学生个体掌握正确的书写姿势，从而完善小学阶段写字教育教学活动。 　　 
　　二、良好书写习惯的培养途径
　　小学生良好书写习惯的培养过程，应该贯穿于整个教育活动之中，可以通过以下途径来培养。
　　 1、课堂教育：由语文任课教师在课堂教学中结合教材内容，贯彻和渗透培养学生的良好书写习惯的要求，与课堂作业、家庭作业有机结合，与作业评价相结合，有的放矢、长抓不懈。
　　2、班队教育：班主任及大、中队辅导员组织学生开展有关“良好书写习惯养成”的集体活动，如座谈会、交流会等形式，通过师生间、生生间的自查、自评、互查、互评，起到自我教育的作用。
　　3、家庭教育：建立家长学校，设立家长教育平台，经常召开家长会，提高家长的素质，让家长在家里能正确指导孩子的书写，充分发挥家庭教育的力量。
　　4、竞赛活动：开展与良好书写习惯培养相关的竞赛活动，如书法比赛、书法等级测试、书法刊板展示赛等形式，通过趣味盎然的活动激发学生的参与热情，让学生在活动中自觉养成各种良好的书写习惯，努力写一手好字。
　　5、校园环境建设：重视校园文化建设，让每一面墙壁都会说话，都能有效地暗示学生良好书写习惯养成的重要意义。利用宣传栏、黑板报和标语牌等宣传阵地，呈现中国源远流长的书法艺术，宣传养成良好书写习惯的目的、意义与作用，潜移默化地提醒每位学生要规范地写字，写规范的字。
　　三、培养良好书写习惯　　 
　　1、认真研读写字教学要求?。 大纲和国家教委《写字教学指导纲要》中规定的小学写字教学要求，是我们写字教学的行动指南，仔细研读，了解其实质，必将对我们搞好写字教学起到很好地指导作用。《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。
　　2、大胆进行写字教学改革?。写字教学是一门古老而又新兴的学科，至今还很少有系统完整的一本写字教学法。教写字课的教师首先需要有扎实的写字基本功，其次是在传统的写字教学经验的基础上大胆改革，努力创新，才能探索出写字教学新路。如以下的几条思路：
 　　（1）编写字口诀。把正确的书写姿势要点编成口诀：“写字时，要做到：A坐姿，头正、身直、脚平；B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。C心平气和，态度认真。”让学生熟记成诵。在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”。　　 
 　　（2）变集中练为分散练?。按大纲规定每周上一节写字课。由于小学生年龄小，心理不稳定，写字练习又是一种手脑协调的操作活动，在这一操作过程中，需要花费一定的精力。如果长时间练习，学生易于疲劳，注意力会分散，练习就收不到效果。实验后，把一节课分散在星期一、三、五 下午课前进行十五 分钟写字练习，利用学生旺盛的精力 ，效果比较好。　　 
　　（3）悟练结合，构建开放式的写字教学模式。在写字教学中，采用“悟—范—练—评—结”的教学模式，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学新观念。悟—学生自悟范字，抓特点，找规律，记字形于心；范—示范书写，这是最形象、最生动、最切实的指导；练—练习书写，学生练习书写时要做到眼到、手到、心到，严格要求坐姿、握姿正确，培养良好习惯；评—评议作业，教师可采用点面评议，学生也可交流写字作业互评，这样人人动脑，互相帮助；结—简要小结，教师对写字情况加以小结，提示写字规律，巩固所学写字知识。
　　（4）开展写字竞赛活动。根据儿童好强、好胜、好表现的心理特点，在写字教学中引进竞争机制，学校要求每班经常开展写字竞赛，每期学校开展一次全校性的写字竞赛，尤其是邀请家长参加的亲子书法比赛，评选出优秀的写字作业，给他们摄像和颁发奖状，调动学生写字的主动性，积极性，增强写字兴趣，提高书写质量。 
　　良好习惯是一种能量的储蓄。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。