【正文】        当我第一次拜读万玮老师的《班主任兵法》的时候，我就被万老师的睿智、幽默、独到的见解所吸引。现在，这本书已经成为我班主任工作的标向灯，时刻指引着我前进的方向。尤其是他的那一招武林秘籍"攻心为上，攻城为下"更是被我视为座右铭。在我的班主任工作案例中，也是屡试不爽。真的是班主任工作中的一招"武林绝技"。下面就结合我工作中的案例来作以说明。
        夏夜的一个晚上，微风习习，我和朋友相约在三里河畔散步游玩，加之没有晚自习，心情特别地好。正和朋友聊得开心的时候，"叮铃铃……"伴随着悠扬的乐声，我接起了电话。"什么，崔晓明家长来接他？他不是请假了吗？什么？他家长一早就把他送到学校了……"这个崔晓明呀！已经不是第一次这样玩失踪了。每一次的"失踪"都会让我心惊肉跳。虽然每一次都是有惊无险，但长此以往，我会被吓出神经病来的。这次也不例外，我们有惊无险地将孩子找了回来。这一次，我绝不能坐以待毙，决定出"三招"将他降服。
       一、出奇不意，欲擒故纵。
        万老师说过：攻心，一定要善于随机应变。因此，我的第一招就是出其不意，在崔晓明回到学校之前，如何对待他的这次失踪，我进行了周密的思考和部署。我很早就来到学校，叮嘱所有学生对晓明的这次失踪闭口不提，比以往任何时候都要亲近他，让他不知所踪。而我静等他的到来。早读时间，晓明的爸爸带他来到了教室。我笑脸迎接了他们，并对他爸爸说："你忙吧，我们要上课了。"连一个解释的机会都不给他父亲。他父亲一愣一愣的走了。然后我对晓明说："你也去上课吧。"只字不提他出走的事。晓明低着头等着我批他呢，一听我让他去上课，他很是不相信的看了我一眼，像是在说：这不是张老师的风格啊。他一头雾水的回到了教室。第一天就这样平淡的渡过了。第二天，崔晓明觉得他的这次出走给老师同学们来了一个下马威，没人敢再惹他，于是他变得嚣张起来。课间小军不小心碰了他一下，他揪住小军耳朵不放，对小军的道歉不依不饶，班干部出面调解也不管用，直到我出现在他面前，他才不情愿地放开了手。这一次，我没有忍气吞声，而是彻底爆发。我满面寒霜，冲他大吼："你给我滚出去！"在门外，我狠狠地批了他一顿，他彻底懵了，老师怎么一夜之间由小羊变成了老狼。这就是我之前的部署，先让他放松，再给他致命一击。让他知道老师的沉默不是怕他，而是尊重。这也是我学了班主任兵法之后的深刻感悟。
        二、温柔出牌，化敌为友。
        将"敌人"感化，为我所用，是班主任工作的最高境界。我让他在门外站了大约20分钟，趁他还没有回过神来，我将他带到晓花园里谈了很长时间。在晓花园里，由于没有其他人，他的心理比较放松，我直接从他离家出走这个话题入手，他并没有排斥，可能还没有从刚才的情境中走出来。将他的心里话全都告诉了我。原来从小父母给与他的只是物质上的关心，父亲只知道经营自己的公司挣钱，而母亲每天除了做饭就是美容，购物。从来没有和他正儿八经地交流过，他的心里感觉自己就是一个被抛弃的人一样，没有一点安全感。每一次的出走就是为了试探一下父母是否真正爱他，关心他。每一次的出走让他体验到了父母对他的爱。因此，一有不满意的事情，不管是学校里的，还是家庭的，他都喜欢用这种方法来解决问题。了解了这些情况，我突然觉得很同情眼前这个可怜的孩子，有多少家长因为不懂孩子的心理，只是一味给与物质上的满足，而忽视了孩子的精神需要，导致孩子的心理出现了问题。而我，一个老师，如果同家长一样，忽视了孩子心灵的需要，而将他们推向更深的深渊，那我会是多大的罪人啊！我大胆地做了一个决定：伸出双臂重重地拥抱了他一下，然后伸出手对他说："如果你愿意，你这个朋友我交定了。"他愣了一下，将小手放到了我的大手中。"以后有什么心事，请一定要告诉我这个朋友啊。"他郑重地点了点头。
        三、因人而异，量身定做。
        万玮老师也曾经说过：经过一次谈心就能改变一个学生，那是不可能的事情。那样的教育也是不现实的，不具备挑战性。我喜欢挑战，这样才能让我的教育充满动力。从那次谈话之后，晓明明显地对我亲近了不少，没事经常在我身边溜达。我从不忽视他对我每一次的靠近，会专门为他量身定做一些事情给他做，让其感觉到自己存在的价值。老师对孩子最大的惩罚莫过于不理不睬，那是对孩子心灵的践踏。由于每一次的任务是专门为他设计的，因此，完成起来也得心应手，晓明渐渐有了成就感，人也变得自信起来了。和同学的相处变得也融洽多了。我和晓明的父亲在暗地里经常电话交流。家庭教育的跟进，让学校教育也变得简单明了了很多。晓明"爱的缺失症"在家校的相互配合治疗之下，收到了明显的成效。再也没有玩过一次失踪。
        如果不是深入细致地研读过万玮老师的《班主任兵法》，我不会这样来处理此类案例，可能更多地会是简单粗暴的来解决班级中的一些突发事件。虽然任教了十几年的班主任工作，虽然自己也觉得工作很是用心，但是在工作中，更多的重视了自己的名利，忽视了孩子的真正需要。正是万老师，让我懂得了班主任工作不仅需要谋略，更多是给孩子人文的关怀，让孩子得到充分的尊重。触碰孩子的心灵深处，开启心灵的大门，让老师与孩子的心灵碰撞出火花，将班主任工作推向最理想的境界。