【正文】摘   要：随着素质教育的不断推进和深化，初中体育教学更注重提高学生综合体育素养，更注重培养和发展学生的个性。本文主要阐述了当前教育背景之下，初中体育教学加强对学生个性的发展和引导应该着重做好的几方面工作，希望能对相关老师提供参考和帮助。
　　关键词：初中体育；教学；学生；个性发展
　　在初中体育教学中加强对学生个性的培养有诸多意义，它不仅迎合了素质教育的标准和要求，同时也为学生未来更好的适应社会打下了坚实的基础，那么在实际教学过程中，教师应该采取哪些行之有效的举措来加强对学生个性发展的引导呢？下面我们就此作探讨。
　　 一．初中体育中学生个性化发展的意义
　　初中的体育教学模式对于学生的身体素质和个性发展有着正向的促进作用，能够提高学生的综合能力。体育课是初中课程中最为特殊的一节课，课程中会融入不同的体育项目，可以很大程度上让学生根据自身的喜好选择感兴趣项目，推动学生了解体育项目，依照自身兴趣培养自身个性。并且体育课程能够让学生很好的从初中学习的压力中释放自己，缓解初中备考所产生的紧张情绪，从而更好的投入之后的课程中。并且开展多元化的体育项目，能够培养学生的团队意识和自身的意志力，在比赛的过程中，学生的心理抗压能力逐渐增强，帮助学生养成良好的体魄。
　　二．初中体育教学中学生个性化发展策略
　　1.教师要在教学中突出学生的主体地位。体育本身就是一门实践性较强的学科，学生在体育课堂上应该是积极主动、生龙活虎的，但是当前诸多体育课堂似乎并没有达到这一效果，相反却普遍存在课堂气氛沉闷、枯燥无味的现象，究其原因就在于体育教师受传统教学观念影响较深，把自身置于课堂的绝对主导地位，没有给予学生足够的课堂空间和权力，而是要求学生紧跟着自己的教学思路来走，这种教学模式无疑严重抑制了学生个性的发展。在新时期的教育背景之下，教师要想培养学生独特的个性，首先就应该转变教学观念，突破传统思维方式，突出学生在课堂的主体地位，实现教学中心从教师向学生的转变。为此教师要大胆对体育教学进行改革，实现教学方法和教学模式的创新。比如教师可适当增加学生“自由活动”的时间，以便于学生从事自己喜爱的体育活动，这不但有利于激发学生对体育的兴趣，让学生个性得到充分发展，同时还很好的体现了现代体育的健身性、娱乐性及开放性等特征。
　　2.教师要直面学生个性存在的差异。每个学生由于家庭生长环境不同，接受教育的背景不同，致使其性格、气质、兴趣等方面都存在一定的差异，教师要清醒的认识到这一点，尊重个体之间的差异，坚决避免整齐划一的教学方式，为此教师在授课过程中要注意观察学生不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，根据学生身体素质和学习能力等存在的差异采取有针对性的教学策略，从教学思路的设计、教学方法的安排等各个方面都加以区别。比如有的学生喜爱打篮球，且身体素质较好，教师可尝试将这类学生向篮球特长生培养，这样既满足了学生的兴趣爱好，又在充分挖掘了他们在篮球方面的才华，又或者有的学生性格内敛，喜静不喜动，对体育活动没什么兴趣，鉴于这种情况，教师可通过趣味化的游戏及体育趣闻等激发他们对体育活动的喜爱，总之教师要根据学生各方面存在的差异，采取科学合理的、有针对性的教学策略，以达到发展和培养学生个性的目的。
　　3.教师要在教学方法创新中培养学生个性。要加强对学生个性的引导和挖掘，教师就要努力实现教学方法的创新。在授课过程中可尝试采用以下几种教学方法：一是分组教学的方法。为了充分挖掘学生的个性，教师在分组过程中要注意创新，比如可尝试采用层次分组的方法，具体来讲就是根据学生学习的程度进行协调分组，把学习能力、学习兴趣、学习层次大致相同的学生归为一类，在这样的小组群体之中，更容易调动学生学习的积极性，更容易帮助他们以自己的层次为起点而升华自身学习。又或者可采用自由分组的方式，小组内部成员和谐融洽的关系，可大大增强小组的凝聚力，便于他们在团结合作过程中进行体育锻炼，进而充分发扬自己的个性，展现自己的思维。二是启发诱导的方法。所谓启发诱导的方法就是教师提出任务和要求，学生在教师的引导和启发之下，自主进行探索和研究，并逐步达到教师的标准，但最后必须由教师提供正确答案方法，具体可按如下操作流程，首先教师讲授新课的时候先提出自己的要求，但不做具体的讲解和示范，以防束缚学生的思维；其次教师要充分采用各种启发手段和方法对学生进行提示，加强对学生的引导，以便学生能尽快探索出正确结论；最后教师要给予所传授的体育技术正确的示范，以便学生修正自身错误动作。通过这一系列的程序和诱导，既启发了学生思维，展现了学生个性，又使其准确掌握了新授课的内容，可谓一举多得。
　　4.教师要积极构建科学合理的激励机制。科学合理的激励机制不但可使教学达到事半功倍的效果，同时还可充分激发学生个性，调动学生思维。但是在实际教学的过程中，我们的体育教师却普遍存在一定的欠缺，很多教师存在着一种错误的观念，认为学生做得好就不用说了，做不好就要进行严厉的批评，所谓“严师出高徒”总是没错的，其实不然，在初中体育教学过程中，教师要培养和发展学生的个性，就必须注重发掘学生的内在驱动力，对那些有个性发展“火花”或“表现”的学生，教师要及时给予鼓励和表扬，教师的这种做法会让学生意识到个性化发展是一种正确的表现，进而大胆进行独立思考和发展，对于体育锻炼做的不好的学生，教师也不要一味的进行批评和惩罚，那样只会让学生个性变得更压抑，更缺乏自信，正确的举措是教师及时加以指点和纠正，并予以充分的鼓励和肯定。
　　三、结束语
　　综上所述，初中体育教学在增强学生身体素质的同时，发挥着对学生全面发展的积极作用，充分发扬体育运动中勇于争先、不怕失败的体育精神，从而起到促进学生的个性化发展和综合素质的提升。教师应积极创新体育教学方法，促进学生个性化发展。　　
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