【正文】摘   要：初中学生对化学的学习兴趣其实是初中学生对一门新学科学习的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的，对于一个学习兴趣浓厚的学生来说，他对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。
　　关键词：学生、学习、兴趣、培养
　　我国古代教育思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。初中学生学习化学不是一件容易的事，浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难。激发和培养初中学生对化学学习的兴趣应从以下几个方面着手。
　　一、给学生留下良好的第一印象,建立和谐的师生情感。
　　首先，作为新学科教师，和学生第一次上课要保持自己的良好形象和风度，在第一节课中,教师若能给学生留下一个好的第一印象,就能在学生眼中树立良好的形象和较高的威信,从而建立和谐的师生情感,为以后上好这门课打下扎实的基础。
　　其次，在第二次见面的时候就能叫出班上每个人的名字，这样学生会很钦佩老师，觉得你对他们很重视，很关心，这样既能展示自己的记忆力，也能赢得学生的钦佩和尊重。
　　二、疏通学科知识体系,树立学习化学的信心。
　　教师在讲授新课时，一定要“精讲精练，注重实践。”讲课不必面面俱到，要有侧重。帮助学生初步理清化学学科在初中学习的知识体系和基本框架。让学生有一个初步的整体感知，这样，学生就不会觉得它那么空洞，那么难以琢磨了。
　　三、通过实验观察和操作，激发学生的学习和探究兴趣。
　　化学作为一门以实验为基础的科学，那些让人疑惑的物质变化和让人倍感神奇的实验现象都无疑是提高学生学习化学兴趣的一个重要方面。让学生自己参与实验操作和科学探究,让他们感受到理论与实践的结合。切身体会物质世界的奇妙和多姿，对化学产生浓烈的兴趣。
　　四、教师分解教学难点,逐个击破,树立学生学习信心。
　　化学这门学科,对初中学生而言难点较多。教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的困难之处,力求通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破难点。例如，我们可以通过大胆的“改编教材”,多设置一些实际问题,让学生能够由具体到抽象,逐层深入,最后达到掌握知识的目的。如在讲授物质的分类时,学生开始总是区分不了“混合物”和“化合物”它们之间的异同。你就简单具体的讲：混合物是多种物质，而化合物是一种物质。这样学生就能很简单地理解了。
　　五、教师要鼓励关爱每一个学生,让每个学生都能得到发展。
　　一个班的学生化学思维和学习能力总是参差不齐,教学在保证多数学生能有所收获的前提下,挖掘化学积极分子,让他们有机会展示化学思维,激发他们学习化学的兴趣,从而带动更多的学生学习化学、喜欢化学。在平时的习题讲评时,这种做法就会常常用到。其实很多时候我们没必要为追求教学进度而扼杀学生展示思考问题的过程,我们应尽量给时间和机会让学生说出他的观点和过程,让学生自己学会思考和解决问题的方法。教师只要对每位学生持积极肯定的态度,以赞许的目光给学生恰如其分的鼓励,就能起到激发兴趣的作用。实践证明,学生的心情越愉悦,思维就越活跃,聪明才智就越能有效发挥,教学效果就会越好。
　　六、多种教学方式激发学生的学习兴趣。
　　如果一直坚持单调不变的教学模式很容易使学生产生视觉疲劳、听觉疲劳,学生学习的注意力就会逐渐分散。教师应根据教学章节的设置,将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样不仅训练了学生的基本功,又调节了学生的注意力,使学生积极参与课堂学习活动。这样让学生感觉到学习是自己参与到其中了，就会感觉到很有乐趣。
　　七、合理运用学案，巧妙布置练习。
　　作为巩固新知识的练习也是一个重要的环节，在设计练习题时，要设计各种情节有趣，形式新颖讲究实效的练习。如在讲完化合反应的概念后，让同桌互相编题，或四个人一起来讨论学案上的例题再与解析比较，随着人数不断增加，学生找不同解题方法的兴趣会越来越浓，这样对于化合反应这个概念学生就会很牢固地掌握了，这样学生能在快乐中掌握知识进一步培养学习兴趣。
　　初中学生的化学学习兴趣是他们在化学学习积极性中很现实、很活跃的一种心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。初中学生的学习积极性往往是以自己的学习兴趣为转移。当一个初中学生对某一学科发生兴趣时，他总是非常积极主动、心情很愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。只有在这时，学生的学习兴趣和积极性才能更好地发挥出来。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。因此，初中化学学习的最佳动力乃是教师对学生学习化学的兴趣激发和培养。