【正文】摘   要：爱国主义教育是学校教育的主旋律，它包括知国、爱国和报国。在中学各学科中，地理学科包含有很多爱国主义的内容，中学地理必须担负起爱国主义教育的重任，让青少年为实现“习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦”而奋斗。
　　关键词：地理教学   爱国主义情感   知国   爱国   报国
　　高中地理新课程标准要求增强爱国主义情感，关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。爱国主义教育是学校教育的主旋律，它包括知国、爱国和报国。在中学各学科中，地理学科包含有很多爱国主义教育的内容，中学地理必须担负起爱国主义教育的重任。
　　1．通过地理学习让学生知国，增强学生的自尊心、自信心和自豪感。
　　在地理课堂上让学生尽情的了解中国处于亚欧大陆东部，太平洋西岸的优越地理位置，有世界独特的季风气候，雨热同期；大部分处于北半球的温带，四季分明，适于人类的居住；有漫长的海岸线和大大小小众多的岛屿，利于发展海上事业；有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种地形，利于发展多种农业；有众多的名山大川，丰富的多种多样的资源，便捷的交通等等，让学生更多的了解中国，认识中国，增强学生对中国的自尊心、自信心和自豪感。
　　中国除了地大物博、资源丰富，还拥有56个民族的伟大的中华民族。在地理课堂上，让学生了解中国不同的民族都创造灿烂的文化，有不同的风俗习惯，有多样的。结合历史讲述，让学生了解中国的发展变化，了解中华民族的创造力。如中国工业的发展变化，旧中国落后的、基础薄弱的工业发展到现在拥有独立的门类齐全的工业体系，其发展可谓是日新月异。通过地理课的了解，增强学生对中华民族的自尊心、自信心和自豪感。
　　2．通过地理学习让学生爱国，激发学生的忧患意识和爱国热忱。
　　在地理教学中，要立足现实用国情劣势激发学生的忧患意识和爱国热忱。对比中国与发达的欧美国家在经济、文化、教育、交通等方面的对比，让学生认识到我国现代化科学水平与发达国家的差距，增强他们的忧患意识，激励学生树立立志报国的爱国热忱，激发学习积极性。
　　中国在发展过程中，也面临很多的问题。如我国农业生产过程中，也有很多对农业发展的不利条件，如频繁的旱涝、台风、寒潮、盐碱化、沙尘暴、低温冷害等自然灾害以及由于人口剧增导致人均耕地不断下降。生态环境破坏、环境污染、资源的不合理利用更是我们发展过程中面临的严峻问题。水资源、土地资源、矿产资源和能源等不合理利用；水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等生态破坏；大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、海洋污染的环境污染……这些可增强同学们的忧患意识，激发学生的忧患意识和爱国热忱。
　　3．通过地理学习让学生报国，树立学生的报效祖国的远大理想。
　　“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代人民的基本要求。
　　通过地理学习，树立学生保持民族团结、促进祖国统一的爱国主义思想。在地理教学中，让学生了解到中国的现在存在着民族分裂势力，在新疆有疆独势力；在西藏有藏独势力；在台湾有台独势力。在地理课堂上要引导学生有清醒的认识，树立坚决反对民族分裂，维护祖国统一、民族团结、维护地区的稳定与发展的爱国主义思想，并为之而奋斗。
　　在以和平与发展为主题的今天，中国在面临发展机遇的同时，也面临很多的挑战。中国的周边环境总体还是比较复杂的，同世界其他大国相比，中国的周边地缘环境最为复杂。我国的国土主权所面临着挑战：中国藏南的归属问题（中国与印度的争端）、中国钓鱼岛争端（中国与日本的争端）、中国黄岩岛争端（中国与菲律宾的争端）、中国南海岛礁归属问题（中国与东南亚南海主权声索国之间的争端）等。在地理课堂上，要有引导学生对这些主权问题有正确的认识，树立主动维护国家主权和领土完整的意识。引导学生在学校认真学习各种文化知识，为维护国家主权和领土完整储备扎实的基础知识。
　　引导学生在日常生活中不做有损国家形象、有损国家安全的事，敢于同一切有损国家形象、有损国家安全的各种行为作斗争。在学习旅游地理这部分时，应着眼于怎样让文明旅游成为习惯，怎样维护个人形象，怎样提高全民族的素质。特别是出国旅游时，个人行为不仅代表个人形象，也代表国家形象，在国外旅游是更应该处处留心自己的行为，尊重当地人的习俗，遵守旅游的规定，展现中华民族的形象，维护国家形象。通过地理课堂教学，让学生认识到哪些言行关系到国家的安全，时时刻刻树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全；发现危害国家安全的行为，及时向国家安全机关或公安机关报告；配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助等。能做到这些，对于身在学校的中学生来说，也是爱国，报国的表现。可见，在物欲横流的当今社会，在地理教学过程中，加强国家安全教育，加强爱国主义教育显得特别的急迫。
　　在中学地理教学中，爱国主义教育处处存在，只要地理教师勤钻研教材、适当选取资料、利用多种教育形式，就能在地理课堂上培养学生的爱国主义情感，达到让学生知国、爱国、报国的目的，让青少年为实现“习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦”而奋斗。
　　参考文献：
　　[1]黄万元．地理教学中爱国情感的培养．新课程学习(中)，2012（10）
　　[2]简菊．浅议地理教材中爱国主义情感的体现．地理教育，2013（01）
　　[3]毕荫祥．利用地理教学进行爱国主义教育．河北教育，1996（09）